[精选类]四川省岳池县第一中学七年级生物上册 第1单元 第2章 第3节 多细胞生物体的结构层次学案（无答案）（新版）济南版.doc

多细胞生物体的结构层次学习目标知识目标1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次； 2、说出器官和系统的概念。 能力目标1、培养学生科学地进行观察的能力；2、在实验探究的过程中，初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。 情感目标1、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值；2、体会生命有小到大的过程；由此更加热爱生命，热爱生活。学习重点描述绿色开花植物体和动物体的结构层次学习难点器官和系统等概念的归纳总结课前预习使用说明与学法指导1、初一生物（济南版）上册第一单元第二章第三节。2、利用好课前预习，自学基础知识，不懂的做好笔记于本上，解决问题。注意珍惜时间。知识准备自主预习教材的相关知识，并完成预习自测，认真思考。教材助读仔细通读教材。预习自测一、植物体的结构层次1.由不同的_有机地结合在一起，形成具有一定_的结构，叫做器官。2.绿色开花植物是_的植物类群，其植物体由_、_、_、_、_和_六种器官组成，其中_属于营养器官，_属于生殖器官。二、动物体的结构层次1.由多个_按一定次序组合起来，共同完成一种或几种_，构成系统。2.人体的消化系统由_、_、_、_、_、_、_和_等组成，完成_等功能。 3.哺乳动物（包括人）的不同器官相互协同，组成_、_ 、_、_、_、_、_和_ 等八种系统。4.形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群叫_。 5.不同的_有机地结合在一起，形成具有一定功能的_，叫做器官。 6.由多个_按一定次序组合起来，共同完成_生理功能的结构，叫做系统。预习自测题课后反思课内探究情景导入国家、省、市、县、乡、村，分了很多层次，多细胞生物体呢，有层次吗？学始于疑1、什么是器官？2、绿色开花植物由哪些器官组成？根据功能的不同可分为哪两类？根、茎、叶、花、果实、种子六种器官是否都具有？3、推测植物体六种器官的作用？ 4、什么是系统？ 5、人体的消化系统有哪些器官组成？质疑探究探究问题一、植物体的结构层次 1、学生阅读观察思考回答问题。（1）什么是器官？（2）绿色开花植物由哪些器官组成？根据功能的不同可分为哪两类？根、茎、叶、花、果实、种子六种器官是否都具有？2、推测植物体六种器官的作用？3、多细胞植物体的结构层次： 探究问题二、动物体的结构层次结合课本的内容，认真观察36页图片（注意：用关键词进行说明，做到言简意赅）。 1、 什么是系统？ 2、 人体的消化系统有哪些器官组成？ 3、 多细胞动物体或人体的结构层次：4、 比较植物体和动物体的结构有何区别：5、 哺乳动物的八大系统：归纳总结 动物结构层次：细胞 组织 器官 系统 动物体或人体植物结果层次：细胞 组织 器官 动物体或人体多细胞生物体的结构和层次绿色开花植物的器官 营养器官：根、茎、叶 生殖器官：花、果实、叶人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿 系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统知识网络图多细胞生物体的结构层次植物体结果层次：细胞 组织 器官 动物体或人体植物体结果层次：细胞 组织 器官 系统 动物体或人体 当堂检测1.下列属于组织的是（ ）。 A.皮肤 B.肝脏 C.胃 D.血液 拓展延伸1. 下课铃声响了.午饭时间到了！你匆匆走出教室，直奔食堂。食堂散发出的香味使你感到饥肠辘辘。你选了一份饭菜，在拥挤的食堂里找到你的朋友，在他们身边坐下，开始吃饭。 想一想，从听到下课铃声，到吃饭这一简单的过程中，你身体的哪些系统参与了？仅靠消化系统能够完成这一过程吗？2.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。找出此诗句中描述的生物，写出它们的结构层次。课后反思通过本节的学习你的收获是？你的困惑是？ 课后训练：课后练习题和练习册相关练习