6、《我的老师》复习 (2).doc

6、我的老师复习1、本文节选自 ,作者 ，著有长篇小说 、通讯 等。2、文章线索：回忆依恋思念3、（1）文章叙写了哪七件难忘的事情？请给每件事拟个标题。假装发怒 教我们跳舞 带我们观察蜜蜂 教我们读诗 （我们）看老师写字 排除（我和同学之间）小纠纷 梦里寻师这七件事的次序可不可以打乱？为什么？不可以。因为这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到内外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。4、赏析：“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上” “仅仅”表示范围，说明这是偶然性、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“轻轻的敲”表明蔡老师并非存心打“我”，打的动作似重实轻，慈母一般的情怀可见一斑；两个“笑”字表明了十分亲密、融洽的师生关系。体现出蔡老师很爱我们。 “我用儿童的狡猾的眼光察觉” “狡猾”一词贬义褒用，写出了“我”的机灵与调皮，作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲密近的心理状态。阅读理解“她从来不打骂我们。仅仅有一次，什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？1、第段中加点的“从来不”和“仅仅有一次”是否有矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？不矛盾。因为“仅仅有一次”也并没有真的打我们，与“从来不”相符，体现了蔡老师关爱学生、温柔善良的品质。2、赏析“至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一”。运用了修辞的修辞手法，把往事比作珍宝，生动形象地写出了作者深深地藏在心底，体现出作者对蔡老师的怀念。3、选文结尾处写道：“什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解。“我”非常渴望能见蔡老师一面，体现出“我”对蔡老师的思念。4、文中为什么用较大的篇幅引用蔡老师教“我们”的这些诗句？ 因为“我”喜欢蔡老师。这么多年过去了，“我”依然清晰的记得那么多诗句，这足以表达“我”对蔡老师的喜爱、赞美，突出了“我”对蔡老师的爱戴。5、有人认为，文章着重塑造了蔡老师的形象；也有人认为，文章着重表现了作者难忘师恩。你的看法呢？请简要说明理由。二者不可割裂开来。蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、热爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”铭记在心，难以忘怀。