23、难忘的一课.doc

课题23、难忘的一课教学内容难忘的一课教学目标1、认识2个生字 2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈精神，受到爱国主义教育。教学重点在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受学字里行间包含的民族精神和爱国热情。教学难点 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受学字里行间包含的民族精神和爱国热情。 预习要求理解字词意思，体会作者表达的情感。学法指导自读自悟教学准备课件教学过程一、谈话导入，激发情感。 1、同学们，你们经常在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象？请你说说。（为什么） 2、今天我们也要学习难忘的一课、板书：难忘的一课齐读课题，读出难忘的情怀。读了题目，你们想知道什么？作者难忘的是什么？为什么难忘，带着问题读课文。二、初读课文，整体感知。 读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，也可以找同学帮助（认读生字，闽（mn），葛（）不读第二声（先板书）解说词语“真挚”；介绍历史背景，引入下文。三、品读交流，探究体验 1、一堂普通的语文课，为何如此让人难忘，请找出难忘的话语。 2、全班交流难忘的话语是什么？在文中出现几次？（我是中国人，我爱中国）三次 3、依照学生的回答，出示字条（1） A、第一次是在怎样的情况下出现的？（教师一笔一画，认真、吃力地写）。 B、教师为什么写字这样吃力呢？“光复”是指什么？ C、教师为什么用不熟练的国语一遍又一遍地读？ D、从教师写、读中你们体会到什么？（他们有一颗强烈的爱国心）。 E、用强烈的爱国之心、读、写（我是中国人，我爱中国）（教师、学生齐读、写）。 过渡句：这多么动人的情景，谁被吸引来了呢？（出示语段二）。 4、学习第二语段 A、为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟教师朗读？（吸引作者走进教室的学习内容是“我”是中国人，我爱中国，是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心）。 B、他们是怎样的读，找出这些词语（大声地、整齐地、一遍又一遍地）。 C、请同学们带着浓浓的爱国情感读（我是中国人，我爱中国）。过渡句：我们大声地、整齐地、一遍又一遍地朗“读我是中国人，我爱中国”，接着老师又带着“我”去看什么呢？（看伟人像）。 学习（1315）自然段，提问：“一定要领我去”，中国人自己的伟人，表达了什么？（表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人感到无比自豪的思想感情。 过渡句：作者看了伟人像后，眼睛湿润了，接着又说了些什么？请同学们学习16自然段（出现语段三）。 5、学习语段三 A、朗读语段三 B、“还有什么别的话比这句最简单的语更能表达我此时的全部感情呢？怎样理解。 （这是一个反问句，这句最简单的话即“我是中国人，我爱中国”意思是说“没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了，用反问句，更加强调了只有我是中国人，我爱中国”。这句话最能表达作者此时的全部感情）。 C、表演16自然段的内容（同桌扮演，指名到黑板上扮演边握手边说出“我是中国人，我爱中国”）。四、激情朗读、感情升华 1、带着真挚的心，火热的心再次朗读课文。2、联系实际，升华爱国情感。你们长大以后，无论在何时何地心中永远都要记住“我是中国人，我爱中国”。五、布置作业： 朗读课文，写读后感。（请同学们以读后感的形式，写下对这篇课文的感受）。- 2 -