《妈妈是我的摇篮》语言.doc

妈妈是我的摇篮语言设计意图：本次活动让幼儿体验感受妈妈在日常活动中，对自己的关心和爱护。通过美读诗歌，激发幼儿仿编诗歌的兴趣，提高幼儿对妈妈爱的感受和表现力。并结合“三八”妇女节和母亲节，鼓励幼儿做些力所能及的事来回报*爱。设计思路：1、歌曲导入，激发兴趣。由幼儿熟悉的歌曲世上只有妈妈好，引导幼儿感受妈妈在日常生活中对自己的关心和爱护，开始活动。2、视听结合，理解内容。通过教学挂图展示，教师范读诗歌，活动由浅入深，层层递进，在示范朗诵中帮助幼儿集中注意、相对记忆，保持幼儿学习的兴趣。如在朗诵后提问：为什么说妈妈是衣？妈妈是糖？妈妈是伞？妈妈是港湾？妈妈是蓝天？开放式的提问唤起幼儿已有的经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的活动氛围，极大地调动幼儿的欲望和积极性。使他们更具体、形象地理解散文诗内容。3、加强感知，深化主题。最后环节中，让幼儿亲身体验，扩展思维，这也是本次活动的一个重点目标。通过仿编诗歌引导幼儿谈一谈妈妈长什么样，教师鼓励幼儿用语言大胆表述妈妈对我们的爱，让他们尽情地运用自己擅长的方式大胆地表达、表现，使他们的语言丰富，并学习诗歌的句式，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。教学目标：1、 理解诗歌内容，感受妈妈对孩子的爱。2、练习按句式仿编诗歌。活动准备：1、世上只有妈妈好歌曲录音带、教学挂图妈妈是我的蓝天诗歌录音带、配音磁带、准备录音的空磁带。2、 语言下 p3活动过程：一 、录音播放歌曲世上只有妈妈好引起幼儿兴趣。1、 歌词中说有妈的孩子像什么？2 、好、我们今天来学一首诗歌，让我们一起飞翔到*蓝天上吧！二 、欣赏诗歌1、出示教学挂图，请幼儿按箭头标出的方向仔细观察，提问小朋友，你们刚才在画中都看到了什么？师过度，刚才你们说的真好，有位诗人把这几幅画写了一首诗歌，你们愿不愿意听？2 、教师范读诗歌（边指图边朗读）三 、理解诗歌1、播放录音，幼儿跟读（边跟读边想你读的是哪幅图）2、提问：诗歌中说妈妈都是什么？教师结合图意给幼儿解释：衣、伞、糖、港湾、蓝天是比喻句并启发幼儿想象“蓝天”的高远、辽阔、一望无际任凭小鸟飞翔的画面。四、 朗读诗歌1 、幼儿阅读画册妈妈是我的蓝天观察图中小朋友的表情怎样？2、教师指导幼儿有节奏的朗读诗歌并跟老师吟诵诗歌。3、 配音朗读，用你自己喜欢的方式吟诵来表达妈妈对我们的爱。（要求：想象你就是诗歌中的小朋友带着你的幸福感美读（1）指名读（2）即兴表演读（3）轮读）教师随机评价指导、以提高美读的能力。五、 仿编诗歌1 、引导幼儿谈一谈妈妈长什么样，教师鼓励幼儿用语言大胆表述妈妈对我们的爱，要求语言完整。提问：请你们回忆一下，生活中妈妈为你做的哪件事让你最感动、最难忘？2 、引导幼儿分组创编诗句，教师提问：诗歌中，妈妈是衣、糖-生活中，在你的眼里，妈妈是什么？-