pEP小学英语五年级下册unit2 My favorite season教学设计doc.doc
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pEP小学英语五年级下册unit2 My favorite season教学设计doc.doc
PEP小学英语五年级下Unit2 My favorite season第1课时教学设计总评:1通过多样化的练习强化所学知识点,强化次数多达20次以上。2动静转化适宜。3七要素变化组合方式多样,提高学生学习效率。4师生互动、生生互动、人机互动相结合。激发兴趣。一教学目标 1、能够在图片和教师的协助下理解对话大意;2、能够根据准确的语音、语调、意群朗读对话,并能实行角色表演;3、熟练掌握单词spring /summer/ autumn/winter/season。4、能够在情景中使用句型which season do you like best? Why do you like spring? 询问并回答自己喜欢某个季节并陈述理由;二学情分析 五年级学生虽然学了3年英语,有一定的基础,但是,农村小学英语教学因为起步比较晚,学生的素质普遍比较差,所以在设定教学目标上,主要是以培养小学生学习英语的兴趣,初步培养他们的口语交际水平为目标。三重点难点 1.能够在情景中使用句型which season do you like best? Why do you like spring? 询问并回答自己喜欢某个季节并陈述理由;2. 能够根据准确的语音、语调、意群朗读对话,并能实行角色表演;四教学过程 Step1:Warm up and lead in.教师利用多媒体播放一首新歌曲:My favorite season让学生欣赏,并由此导入新词的教授。如:Do you like this songs? Whats the song talking about? 引出season、spring 、summer、 autumn、winter/的教授。Step2. Presentation and practice.(1) 教师出示四个季节的图片,让学生看图说单词。并由此引出:I like summer .which season do you like best?的句型教学。师生、生生对话,T: Look at my picture! I like autumn best .Which season do you like best? 并板书教授该句型。( 2 )教师与学生回话,并请同桌两人就自己喜欢的季节和原因实行真实交流,对话示例如下:S1: I like spring best. Which season do you like best?S2:Summer .最后,教师请学生两组学生在全班展示对话: Which season do you like best ? I like (设计意图:从简到难,让学生熟悉单词的情况下,在教师与学生的真实交流中,引导学生理解核心问句,在学生两人小组交流中进一步理解掌握本课核心句型。)(3)教师在学生展示对话结束后,根据学生对话内容总结: like summer. How about Mike? Which season does Mike like best? 利用课件呈现课文内容,请学生听Lets talk的录音并回答问题。(设计意图:由对话导入Lets talk学习,在语境上做到自然衔接。请学生带着问题有目的地听完整个对话,这样既能使学生整体感知语境,又能培养学生在听力活动中提取关键信息的能力。)Step3.Consolidation and extension(1)播放录音,教师请学生静听,整体感知对话的语音、语调;第三遍播放时,请学生跟着录音轻声朗读。(设计意图:留给学生感知对话语音、语调的时间,这样能帮助学生更好地模仿朗读。)(2)学生小组分角色朗读对话,鼓励学生能响亮,有感情地朗读,引导学生认真倾听,对模仿得惟妙惟肖的学生及时给予表扬。(3)表演对话。请学生每一组认真准备对话,然后再演一演,鼓励学生改编对话,用其他季节进行替换。请表演的学生到教室前面,请其他学生仔细看和听,并能给出一定评价,教师给每个小组评价。(设计意图:学生表演或改编对话后再表演,这样的学习活动具有挑战性,也具有吸引力,学生既可以展示他们的语言才能,也可以展示表演才能。鼓励学生创造性地运用语言,提高学生综合运用语言的能力,同时教师对学生表现的评价应以表扬、激励为主。)Step4 homework 1. Draw some pictures about the season.2. Listen and recite the dialogue