小神龙蹦蹦床——李路菲（教育案例）.doc

小神龙蹦蹦床（教育活动案例）天津市河西区第一幼儿园李路菲小神龙蹦蹦床一、活动目标：1、学习与同伴协同一致、相互照应、商量的合作方法，有初步的合作意识。2、在游戏中体验与同伴合作的重要性，感受合作的成功与快乐。二、活动内容：幼儿进入大班，在生活中逐渐萌发了合作意识，有了愿意合作的倾向。特别是幼儿之间的合作，会给他们带来比一个人做事更大的快乐。依据大班幼儿的年龄特点、主要发展需求和发展任务是合作和帮助幼儿与人共同生活，初步体验合作的意义，经历简单的共同完成任务的过程，体验与同伴协同一致，习得必要的技能。教师巧妙设计游戏材料，通过操作、游戏、体验、讨论、提升等环节逐层深化、调动幼儿的合作需求，引发合作愿望，学习合作的方法，在游戏中每一名幼儿都在充分尝试与体验，在操作游戏材料的同时获得合作方法与经验，体现出合作行为，内化形成合作经验，体验到合作的快乐与有趣，懂得了合作的重要。通过学习与同伴协同一致、相互照应，体验与人合作获得成功的快乐。三、活动重点：学习与同伴协同一致、相互照应、商量的合作方法，感受合作成功的快乐。四、活动难点：学会关注他人，与同伴动作协同一致。五、活动准备：1、经验准备：幼儿具有和同伴共同活动的经验，如活动区活动中的合作搭建棋类游戏等，具有初步的合作意识。2、物质准备：小神龙、纱巾、彩虹伞、海洋球、课件等。六、活动过程：（一）情境导入，激发幼儿参与游戏的兴趣。1、教师：今天来了四位好朋友可爱的小神龙，他们要玩蹦蹦床的游戏，请你们帮忙让小神龙跳起来，注意不要让它掉下来。2、请幼儿按身上颜色的标记分成四组，小组内成员商量四个人怎样合作，才能用纱巾让小神龙跳起来。（二）在“小神龙蹦蹦床”的游戏体验中，学习与同伴协同一致、相互照应、商量的合作方法，体验合作的重要和成功的快乐。1、初次尝试游戏，体验合作的重要。（1）幼儿合作游戏，教师观察幼儿初次合作遇到的问题。（2）集中讨论，帮助幼儿发现问题，讨论解决问题。预设：哪组的小神龙跳起来了？在玩蹦蹦床的时候你们遇到了什么问题？你觉得是什么原因？怎么办？（3）教师用图示帮助幼儿总结归纳合作的方法。2、再次尝试游戏，学习合作的方法。（1）指导幼儿用新经验调整小组的行为进行合作游戏。教师观察幼儿在游戏中合作方法运用的情况，及时用眼神、语言和手势等，鼓励幼儿对有益的合作行为进行尝试。（2）集中分享合作游戏的经验。预设：哪组成功了？你们组认为这次成功的秘诀是什么？注意：在小组介绍的基础上，教师用图示和语言帮助幼儿梳理提升与同伴合作游戏的经验。 没成功的组，请其他组幼儿帮忙找原因，提出改进的建议，可请成功的小组示范，和大家分享合作游戏的成功经验。3、用比赛的形式，体验合作的成功与快乐。预设：我们来比一比，看看哪组合作的最好，让小神龙跳起来了又不掉下去。注意：比赛后教师针对各组合作的亮点进行鼓励，小组成员合作收整材料。（三）经验迁移，通过游戏“彩虹伞”体验团队合作的重要性，再次体验合作的乐趣。1、教师介绍彩虹伞游戏的玩法。2、共同合作，尝试集体玩“彩虹降落伞”和“小神龙跳跳床”，体验成功的快乐。（四）梳理提升，将幼儿合作的经验迁移到生活中。1、刚才我们大家一起合作取得了成功，我们都用了哪些合作方法？在生活中有哪些事情是需要合作取得成功的？2、为幼儿颁发奖品，并鼓励幼儿相互感谢，将合作的方法和更多的小朋友分享。七、活动延伸：1、户外活动中的合作游戏。2、日常生活中引导和鼓励幼儿的合作行为。八、活动分析与思考：纲要中指出：要培养幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享”。大班幼儿的主要发展需求和发展任务是合作和帮助幼儿与人共同生活，初步体验合作的意义，经历简单的共同完成任务的过程，体验分工与协作，习得必要的技能。大班的合作意识在逐渐增强，他们有了合作倾向，但行为上还会表现出一些方法上的缺失。游戏中，我们发现幼儿之间的合作，会给他们带来比一个人做事更大的快乐。合作的成功感，也会巩固和强化他们对合作重要性的理解，克服独生子女自我中心、自私任性等问题。小神龙蹦蹦床是大班幼儿社会领域的一个体验式的教学活动。活动中，老师试图通过“情境导入”、“游戏体验”、“游戏迁移”和“经验提升”四个环节的体验游戏，进而引导幼儿完成“学习与同伴协同一致、相互照应、商量的合作方法，有初步的合作意识。”；“在游戏中体验与同伴合作的重要性，感受合作的成功与快乐。”等教学目标。如：情境导入环节，教师通过出示四位可爱的小神龙，引发幼儿参与活动的兴趣；并通过四人结成小组，“请小朋友帮忙用纱巾让小神龙跳起来”，“注意不要让小神龙掉下来”游戏规则和要求等，既满足了幼儿的活动兴趣，有具有一定的挑战性。游戏体验环节，教师通过两次让幼儿亲自操作合作材料的体验活动，进而“学习与同伴协同一致、相互照应、商量的合作方法，有初步的合作意识。”；“在游戏中体验与同伴合作的重要性，感受合作的成功与快乐。”并通过根据幼儿可能发生的情况，预设了一些问题、讨论和解决问题的方法。游戏迁移环节，教师通过“彩虹降落伞”、“小神龙跳跳床”等游戏，再一次引导幼儿运用原有经验和游戏中习得的经验，感受合作方法、合作的重要和有趣。经验梳理提升环节，教师通过结合幼儿日常生活中的图片等方式，引导幼儿发现合作是生活中一种解决问题的方法，鼓励幼儿多发现多运用合作方法，做个善于与人合作的人。这种富有层次性的教学设计、活动材料以及有效的提问等方式；不但十分有利于幼儿从易到难，循序渐进的展开学习；同时也非常利于幼儿内化合作经验，进而转化为自身的社会行为。活动中，孩子们能按照预设的目标完成活动，也表现出了一定的合作、协商、探索解决问题等方面的能力。但我们也发现了一些问题。如：活动材料在设计上需要考虑的周全些，小组探索时的伞应该再大些，伞中提供的抛物又要有层次性，这些都会使幼儿在操作中更容易体验到合作的成功。希望老师们在尝试、实施这个活动的过程中，逐渐帮助我们改进、调整和完善。