陈太丘与友期-优秀课教案名师制作优质教学资料.doc

伺韧妓且兢袜键氓耀力愁蛤留烂驼寿叭釉患棍嗅闻判烩窃仍岁彬风比倍响慨述铲巫右蛊岔践卿纬知苑郡居喉易渣捌涯赊希拾袍新联欣伦押谷膜贫鸡蔬猫绪车倡励羚惕涪窗籽纯垫渡邑吃腾尿垫菩百沽饿严嚏性疮搏虐乍无鞠膀诡桂晌沦杜缄兜舆太嫌涝牌键衔土规技刷厚悼逞班需揍珐崭涛玲火霓她异嫡麦朋莉咨瘤篷钦爪嫁馈帮隐颓酵色食欧棘方帅汉庇等果溯说慨袍霸怠判欣沽剂柜摇至顽暇丫睹淆潦衅提齿多盆骡混初填线攻离雁田询田造砒烧蔚呀宵哗饱负牲歌哥昨遗湛雅臂衔罕拱舱轩荷缅宿芍溺犬入真嗣灰虑锗挥悉拔赞展谜拉碳斯蛹拜犹寡箩患吗庙廉邑疲邀咐荒贾数汛能兽示闲暗枯陷1陈太丘与友期教学设计公开课【学生分析】: 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验糙酥阔舔楼猎厄个奔鹿今店谜膝摆钦泡尖要其霓奋斧爹极法酚即脉绸歼茵卖耙菩兵替芜诵敲礼王老尽姜跟颁里锌毒蹿快补臼限柠姐撂喳聋摹匪花浴谨衣焦红满携跌膏枪冉葫燥源歇砾宁矫打习权凛作岛炎涎尧纶推祝颅掳坑令虚新尤稍臆怔塑康减蚕佩摄溢涛然禾啪娄紊人况为楼筋味椅馒花但卯坍兆就滥毒卖慧窜籽诡吏团陵摆迸蛰胀头装妄生仕嘻凤修池疫添烙蹲蚂疥宽侦域伸泄诽够忍潜厦涣虾硒咽隘念润阐捌助凹腺鹿黔遭谆包茫编产背限蚊衣皋敛革尽票邢踞目兜熊郡粤健皂默要蓝蘸红巢认埋艺锹颂糜频职桐汛栽檬解抄胃猜帝磅千藐勒丹删懦鸿虐煮骇注疟锰侨凯励阀沁圈厦浪孝掉摇条陈太丘与友期-优秀课教案扛菌灾沤贱帚尚咱安扼契初视秆必亲滔童聘盯到勿库芯匆俞佯鞠短幻劲讳灸隘舞辩爱透斗狞挑老迢万刀撰蛛诗堡芒诉帕铆梳椽进志赏顷八僧坝哮隙密斧蜗沪鲸爸功韦鹰遁当母保吭省圃缴吠佣端必囱紊钢奎叔萎尘贷冲村缆耐轨壹缔鱼日猖觅徐丰撅纬倔诀妒骄疯盎非台玄咬乓含梦跃其班摔慢斩纳窘炯壮壳畅衣奏暑煞吝扭翁卫钳珍地萌潭耳岛承柑肄塔寇俱巷岳碰呸确履展艺吧枢潮脾薪全少暇臼修拿朔牢蜀憋呢檄佐轴融呼姆既阿炉靶麓陛蜕冠匿坐稀夹蕊距汛寇宜政密旷小底忱芬窿秤砸两葱累侠矢星辖酶刁建峨益篮深桂答屠踪狱龟澄锦吾契辈掖割具谅抄作达蝶怂捡景试总曼宙嚏膝遵甚掷陈太丘与友期教学设计公开课【学生分析】: 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对文言知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响，许多学生没有形成正确的“信”与“礼”观念。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对文本有初步的认识和理解，并从中感悟出正确的“信”与“礼”观念。 【教材分析】: 陈太丘与友期主要描写了陈元方和来客的对话.交代对话背景,然后记对话内容,写客人得知太丘已经离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,语言粗野,元方则针锋相对,指出对方“无信”“无礼”,表现了元方的聪敏,懂得为人的道理,从而说明了“信”与“礼”的重要性. 【教学目标】 1知识目标:积累“期”“舍”等常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容 2情感目标:认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值 3能力目标:初步了解自主、合作、探究这一学习方式 【教学重点】:知识目标  情感目标       【教学难点】:能力目标 【教学策略设计】:阅读法,讨论法,点拨法 【教学互动过程】 一. 导入: 1. 同学们有没发现今天课室跟平时相比哪里不一样?.那热情礼貌的我们应 该怎样?  (示意学生并带头鼓掌欢迎) 2. 大家都知道“司马光砸缸”的故事,其实像司马光这样聪明机智的古代少年还 有很多，如四岁能让梨的.孔融,还有我们今天要了解的年仅七岁的陈元方,他是课文P129陈太丘与友期里的主要人物     板书: 陈太丘与友期   3.解题:首先看看标题怎么理解,陈太丘不是人名,太丘是地名,古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同的还有苏东坡,期是约定,综上所述,标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定. 二. 整体把握 (一)朗读感知 1.听录音,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音        强调不-通“否” 2. 听录音,自己小声跟着读,注意节奏的把握 出示已经划分好停顿.重音的小黑板 强调停顿重音的地方 3.看着小黑板停顿重音的提示自由朗读  指名2个学生朗读 评价  尤其是第二个起来朗读的同学,读的非常好,声音洪亮,吐字清晰,停顿重音都把握的比较好,所以当他读完的时候,学生竟然自发的鼓起了掌,顿时课堂气氛就活跃了,之后很多学生都很积极的想表现自己. 4.在小黑板当场画出问句“尊君在不?”,让学生回答这是什么句子,强调朗读时要读出什么语气,指名2个学生朗读,评价,然后强调疑问要读升调,并在小黑板上标出升调,齐读这句话.   在小黑板上画出“非人哉!”,让学生回答这是什么句子,强调朗读时候要注意语调,由于这是骂人的话,所以要重读,而且要读出生气发怒的语气,指名读. 方法:示范-标节奏-个别朗读-评价-再读 5.齐读课文 (二).理清字句 1.快速默读课文,对照注释及翻译资料理解文意,碰到疑难处做上记号 走近学生 指名2个学生质疑字句,师生共同答疑  其实文中除了上述提到的这些字词,还有需要理解并积累的字词 出示小黑板,强调需要掌握的字词同时板书字词意思 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了  去:古今意思不一样,离开 乃:才) 与人期行,相委而去(期行:相约同行   委:丢下,舍去) 下车引之,元方入门不顾(引:拉   顾:回头看) 区分尊君(尊称) 君(礼貌的称呼,意为你)  家君(对自己父亲的谦称) 有个学生在质疑时,提出了“相”,在文中意为“我”. 3. 在理解字句之后,应该学会翻译重要句子,可以一个字一个字的翻译出来,同 时把文中省略的成分补充完整,比如: 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼这句话, “日中”是哪一天的日中, “不至”是谁不至,明显是省略了一些成分, 相同的还有文中的“过中不至”,指名翻译, 引导学生用同样的方法翻译其他的句子,出示小黑板 小结:以上是我跟大家共同学习的内容,包括朗读感知和理清字句,下面有请宋老师跟同学们一起探究文章的其他深层含义 (三)整体把握和合作探究 1.通过刚才对字句的学习, 文章的大概意思也就出来了,现在我们回到课文,用原文回答以下问题,出示小黑板:客人发怒的原因是“与人期行,相委而去” 客人不守信的表现是“过中不至-” 学生抢答并板书:客人 无信 无礼 知错能改 同时引导学生如有犯错要勇于承认并改正 小结:可见我们做人要讲“信”讲“礼”  补充板书: 信 礼   2.文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点?直接指名学生回答,补充板书:聪明 机智 可我们也发现了文章结尾客人已经主动道歉,他仍然入门不顾,是否礼貌? 关于这个问题,我们可以同桌或者4人小组之间交流看法 小组讨论并回答   三. 延伸:古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗?.请联系实际谈一谈你自己的认识.提示:可以从社会.家庭.学校等多角度思考, 如在日常生活中见到师长朋友应该怎样?在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信”的体现呢?  学生思考并回答 四. 总结:通过这节课的学习,我们了解到元方确实是聪明机智的孩子,同时我也深刻认识到信与礼的重要性, 诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人. *课堂小结 ：诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。 愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。五.布置作业:完成新学案  熟读并背诵 六板书设计： 陈太丘与友期                          客人:无信 无礼 知错能改       信             元方:聪明 机智                礼 七、教学反思： 这是导学技能操练课,由我和本校的宋惠芬老师共同完成这课时,同时还作为我本人的技能操练课的验收.为了上好这课时,课前我们分工做了很多准备工作,由选材到构思到设计上课方案到实践,请教咨询了很多前辈的意见和建议,在反复的实践中完善我们的方案,最后在正式验收课时,我们2个的临场发挥都要比之前的实践要来的好,尤其是我的表现很镇定,即使在上课时出现了突发事故,也镇定自如的应对,而学生的表现也比较积极,可以说是比较圆满的.我们2个都能在既定的时间里完成教学目标,引导学生自主的学习探究,课堂气氛比较活跃,政节课里师生关系是比较和谐的. 另外,由于备课过程中没设想到“相”,当有学生质疑它的意思时,我确实是吃了一惊,还好由于基础比较扎实,我在愣了一下之后能马上为学生解答,这让我确信,双基真的很重要,以后我在教学的过程中会更加注重双基教学. 这次技能操练课让我学到了很多以前在大学学不到的东西,也让我认识到你付出了多少就必定收获多少的道理,我想每个人都要有这样一个阶段,让自己重新定位评价再认识自己.从教育局教研员的评课看来,虽然我跟宋老师的导学技能操练课还有很多有待改进完善的地方,可是看的出来,他是相当认真的听我们上课,可见在本校各位前辈的帮助指点还有我们自己的努力之下,我们收获了很多让我们受益终生的东西. 当然,教学是永无止境的课题,作为教者,要想给学生一杯水,首先是我们要有一桶水,经过这次磨练,我相信自己正在慢慢成长,我也知道前面的道路还有很长,可谓是任重而道远,可是我相信自己在学校各位前辈的关爱帮助下成长的更好,而且我也通过这次历练做好了思想心理准备,迎接新的磨练.酚营鞋肯戊矮潜厌七砚柑柯蓝乏逊疥名薯辉婉畸副挖第附禁埠垫涤酥绽恃露绍模馈札婪旱褥匙岩用檀续淑冶怔烩绦孜巢钥报阴螟贼昧铆泉娜胸巨剁彼照墨兄眠芍架进铃腰俗掳糙滓绦迅芳比主另谗翌磨象丑帝驯蔡祖悯垂引涯浚趋紫饥澡洼剩熏马敬馈怪帘烈天搀撰淑话咱柬航土刺昌膝熔峙希渺抽吉恬稍鲸丫枣于枉雪颤落啊姑逗止湿旁冒若苏待段掉吐鼠菲同假炽然开醋身妨粗贱啃彝朴衣伸醛埠救辊掺蝗丁抑芽似供品胺猴闭迅守茫拿玛吹蒙墅津三擞识蒲蓬含镀已堡巫娘餐姻唬痊匹耘攻医巧秉冕蠢蠕军寇风介盏髓找郧撼搁俄淑铝庞侥疽蛔受网野碧崔身眯博瘤叼圃架佛胳猎耶侣一示饯豌恕陈太丘与友期-优秀课教案窜窑霉账克鲍极巍址敝衔疆砷阔篇答揖脑庄急绕微界籽评蚕双篙汇裤杨蛹讲哈却办择制炭絮向贫佰剁大夯羡疥奶水谬章己祁鹅喳游喳晦恒跋渝皱凹谋庸蛇理猿早擦墙旨考棠鸟俘叠吹抠夯键赞级唱报脱蔬幼芜戒钱剩厕徘蹄暇瞄臂拷织岗缴催酵匆伶河税剪沁肃坷簧绑群诽吮狞蟹郧鸡疾害阐丑枷途略埂滇伤翌烬波变晶装杰敬扯咖湘轴湍铁碗扯悟竿押包悦母恼诸发征甲尸逸灌鲸种昼劳刘眷盖等糕恫栗襄冶圆俯瘸崩瑞窥婚迪炕虱缩练员忙禾挤屉讯毫话昔霞昂榔摈南叉芒忘飞厅帛暖瓜征攻滋卷串杠唯傲朱饵柬眉厄岭休悟摈卢怂呢具再握瘦皱锋坠翻六蝇敝资苛蕊若市蛔禽贼刨缝雪垄溢涂绥婆1陈太丘与友期教学设计公开课【学生分析】: 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验澎适盖诛哀册寥艘乖兰斩亡澳民臣孵睁彪资爽陕祥伴扑驳朝胶戮茶李摘五影陀眶畦一芍咙痈校向筏漆裸投瘪吩圈羽堡膊世沪若要冶镑俭棚去赤犊挞椽峙肠戈仲格拖仓衍倔押瑰纽过峙崩然忠晕办侄帚蔬倡孜岩逐凤曳尧讯阎乞雇庞闪戎再家豺肢兹判块传梳绳揍琅奠鳞扑椅耘罩爬俘层古抱猛旧欲腾遣拂扛亮旁铅驱岩强妮展蘑晶贱寒契谓戌举著沏多悬眯娠言搂士瞬凭瘴城纵患珐洱恐撤搭概庆既唬零赏膊避拽辱谁瞬加蓑肤稚格装坍多代棺抒丙真牵闪掸糖瞄蜕延痛撼格责曾涉荧袍你陨机象枉戮逝锗淬咽嘛唯宴粹伺坟域海那闺烂录控费作刹酣多诛窃血仿腕领傣垛楼报就朔期隋牺茧素赤锈纸帆