《flash引导层动画》教学设计.doc

引导层动画教学设计一、学习内容：在Flash动画软件中使物体做曲线运动，可通过设置引导层实现。二、学习目标：1. 知识与技能：理解引导层的作用和掌握创建制作引导层动画的方法；2. 过程与方法：灵活使用所学知识创建动画，将其它学科与信息技术知识有机整合，提升学生分析问题、解决问题的水平；3. 情感态度与价值观： 通过师生交流，传授给学生学法并受到鼓励，使学生自信心增强，并体验到成就感，保持学习Flash动画的浓厚兴趣；信息技术与其它学科知识有机整合，培养学生爱科学、学科学的兴趣。三、教学重点、难点：教学重点：引导层作用及创建方法；教学难点：能使用引导层创建动画，运动图层中起止帧元件与引导层路径中引导线端点的设定。四、学情分析：六年级的学生在计算机操作水平方面已经达到一定的熟练水平，在学习flash的过程中有自己的思想和创新水平。信息技术课程本身的特点，要求我们知识与技能应以完成典型“任务”为主。所以本课采用建构主义理论下的主体式教学模式。以任务驱动方式发展水平。从知识、水平思维两个方面对学生实行知识传授和水平培养，同时引入“课程整合”的概念，使学生始终处于“探究”状态，为学生创造了自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，突出了学生的主体地位，这个过程不但能够使学生掌握重点，突破难点知识。同时，激活学生创作、创新思维和热爱科学、热爱大自然的情感。五、教学方法：讲解演示法、任务驱动法、自主学习探究法、学展议导练六、教学用具：机房极域多媒体教学软件七、学习流程：学习内容学习环节预设时间教师活动学生活动预设效果预设措施设计意图1、观看小孩放风筝小动画和源文件；2、观看海底世界引导动画。创设教学情境，引入新课51、过渡语：同学们，在前面的几节课上我们做了小孩放风筝的动画是吗？我们来回忆一下（播放动画）。2、接下来我们来看看它源文件的组成（打开源文件），库中主要有什么？3、导入：对！主要由元件组成。这节课呢，我们还要用到元件，并做成引导层动画，先来看一下（播放海底世界引导动画）。4、这个小动画是如何做成的呢？老师先演示一遍：（1）打开素材海底世界，里面已经有做好的元件小鱼和海底背景图片；（2）将图层1属性改名为“背景”，并将海底背景图片拖入图层1，将帧数延长到第50帧；（3）新建一个“小鱼”图层，将库中小鱼图形元件拖入，也将帧数延长到第50帧；(4)在“小鱼”图层上点击右键选择“添加引导层”；（5）在引导层第1帧用“铅笔”工具画一个平滑的S型曲线；（6）在“小鱼图层上操作，将小鱼元件在第1帧时移动到S型曲线的一端（注意小鱼元件的中心点要放在S型曲线上），将第50帧转换为关键帧，在第50帧将小鱼元件移动到S型曲线的另一端；（7）在第1帧和第50帧中间右击选择“创建补间动画”，按回车键看效果。回答：是；小孩放风筝的动画源文件库中有影片剪辑元件和图形元件。1、学生能回顾起前面几节课学做的动画内容；如果学生短时间里没想出来，教师给予适当提示。通过回顾前面几节课所学内容，巩固对元件使用的映像，为学新内容做铺垫。制作海底世界引导动画学一练一展一151、让学生来练习操作，现将素材海底世界文件通过极域多媒体教学软件分发给每个学生；2、教师巡视学生练习制作海底世界引导动画情况，给予个别指导；3、请几位学生展示并给予鼓励性评价。制作海底世界引导动画绝大部分学生能够制作出来，个别学生还不能熟练设置引导层。让每个小组已经做出来的同学，给予本小组有问题的同学协助。了解学生对引导层的了解及应用情况。讨论如何做地球公转引导动画导一议一2你们已经初步掌握了引导层的应用，那么请你们做一个地球绕着太阳公转的引导动画，同学之间能够讨论如何制作；讨论能说出首先要做出太阳和地球的元件，然后在设置引导层如果学生短时间里没想出来，教师给予适当提示。鼓励学生说出自己想法。制作地球公转引导动画学二练二展二171、让学生自行打开flash8软件，新建一个flash文档,实行创作。2、教师巡视学生练习制作地球公转引导动画情况，给予个别指导；3、请几位学生展示，并给予鼓励性评价。制作地球公转引导动画80%同学经过指导和讨论能做出，20%需教师和同学帮助点拨。教师提示，制作地球公转路径的线应该不是封闭的，可用橡皮擦擦掉封闭线的一小段。采取任务驱动法，让学生主动学习。课堂小结1这节课我们学会了做引导层动画，当然只是学习制作动画的一个开始，今后我们要多研究多学习，制作出更高水平的动画。