《垂直与平行》资料：教学反思.doc

垂直与平行教学反思本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是理解平行四边形和梯形的 基础。因为垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，无论是走在宽广的大街上，还是坐在明亮宽敞的教室里，环顾 左右应该都不缺少垂直与平行的现象。对于小学四年级的学生来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是相交的，哪些线是不相交的。所以我们在课中要做的就是让 学生体验在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，相交的两条直线里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的理解上升到思维的层面来。鉴于此，针对本课知识 的特点和学生的实际，我精心设计教案，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地体现在学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而 不乱，学生在轻松愉悦的氛围中，提升了学习水平，增强了学习信心。针对本节课，我主要把握以下几点：一、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂本节课从学生的实际出发，注重学生的生活经验和知识基础，从复习相关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。同时，逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。二、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华有成直角和不成直角两种情况。这样的教学不但符合学生的认知规律，而且通过度类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提升学 生生活实际，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的水平，发现垂直与平行现象。在处理教学难点“在同一平面内”时，我出示了一个长方体，在长方体的不同面上画两条不相交的直线，提问学生是否平行，协助学生理解垂直与平行关系 “必须在同一平面内”，直观到位。三、新知的训练点和拓展点扎实有效除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画通过这些练习，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自己的水平。在本节课的教学中，也有很多不足之处，如1、重难点处理速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾后进生。2、有一名学生的发言 不够准确，我没有即时指正出来。3、时间把握不够好，后面还有一个小环节没有完成，学生们也失去了一个自我小结、交流的机会，这也算是一个遗憾吧。