《百分数的意义和读写法》导学案设.doc

导学案设计课题百分数的意义和读写法课型新授课设计说明“百分数的意义和读写法”既是本单元的起始课，又是学习本单元其他知识的基础，更是本单元的教学重点，所以在教学设计上要重点注重以下几个方面：1.联系生活实际，理解百分数。教学中充分调动学生已有的生活经验，联系生活实际，在感知并理解百分数的基础上揭示百分数的意义。2.分析、感悟，理解百分数。教学中以多种形式激发学生的学习兴趣，把理解百分数的意义作为重点，引导学生在百分数与分数的比较中感悟百分数意义的内涵。3.区别、辨析，认准百分数。教学中引导学生从意义及表现形式上对分数及百分数实行区分，结合实例让学生辨析，使学生真正理解百分数的本质。课前准备教具准备：PPT课件学具准备：学生课前收集的生活中关于百分数的资料教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习铺垫，导入新课。(6分钟)1.复习铺垫。(1)8 m是10 m的几分之几？(2)46 kg是100 kg的几分之几？2.说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。(1)一张桌子的高度是m。(2)一张桌子的高度是长度的。1.独立解答，合作交流。2.小组内交流，讨论，明确： m表示0.81 m，是一个具体的数量；表示把桌子的长度平均分成100份，桌子的高度占81份，表示倍比关系。1.说出下面各分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。(1)一张桌子的高度是m。(2)一张桌子的高度是长度的。二、联系实际，探究新知。(15分钟)1.理解百分数。课件出示一些生活中常见的百分数。2.探究百分数的意义。(1)课件出示主题图，引导学生将百分数的意义叙述成谁是谁的百分之几的形式。(2)引导学生归纳百分数的意义。3.引导学生自学百分数的读写法。(1)重点指导百分号的写法，做示范。(2)出示不同的百分数让学生读。(3)探究：读写百分数时应注意什么？4.探究百分数与分数的联系与区别。(1)引导学生小组内探究百分数和分数的联系与区别。(2)师生共同总结两者之间的联系及区别。1.结合生活实际，理解百分数。并举例说明。2. (1)分组讨论，小组内交流“用谁是谁的百分之几”的形式说百分数的意义。(2)小组内尝试归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。3.自由看书学习百分数的读写方法。(1)汇报百分数的写法。(2)汇报百分数的读法。(3)小组内讨论读写百分数时应注意的问题。书写“%”的时候，两个小圈写得要小些，以免与数字0混淆。“%”读作“百分之”而不是“一百分之”。4.(1)小组讨论百分数与分数的联系和区别。(2)汇报结果。2.说说下面各百分数表示的意义。(1)一次视力检查中，六(2)班有25%的学生近视。“25%”表示( )是全班人数的25%。(2)红星小学有30%的学生参加了腰鼓队。“30%”表示( )是( )的30%。3.判断。(1)六(2)班的女生人数占全班人数的48%。( )(2)一根电线长m。( )(3)面粉的质量是46%千克。( )4.写出下面各数。百分之八十四写作：_百分之六十二写作：_百分之一百零六点五写作：_5.读出下面各数。45% 读作：_180% 读作：_0.89% 读作：_三、分层练习，拓展提高。(15分钟)1.选择适当的数填空。46%137%(1)六(1)班的男生人数占全班人数的()。(2)一条绳子长()m。(3)超额完成生产任务后，实际产量是计划的()。2.判断对错并说明理由。(1)一堆沙土运走了60%，还剩40%吨。()(2)一根绳子长m。()1.分组讨论，探究问题的答案。(1)46%(2) (3)137%2.小组选代表陈述问题答案并说明理由。(1)理由：百分数后面不能带单位名称。(2)6.猜百分数。百发百中()十拿九稳()百里挑一()一分为二()百战百胜()半壁江山()四、课堂总结。(4分钟)1.师总结本节课的学习内容。2.布置作业。生谈本节课的收获。教师批注板书设计百分数的意义和读写法