《葡萄沟》第二课时教学设计.docx

葡萄沟第二课时教学设计教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生在理解词语的基础上，抓住重点词语读懂句子，理解句子，并让学生读悟结合，体会葡萄沟真是个好地方。3、激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。教学难点：理解课文内容，理解葡萄沟真是个好地方，感悟句子所包含的感情。课前准备：多媒体课件教学过程： 一、揭示课题谈话： 同学们，这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩，猜猜看会是哪呢？听说葡萄沟是个好地方。（板书：好地方）耳听为虚，眼见为实。想去吗？要想去，事先要先对葡萄沟有些了解。 二、体验 1、好，通过上节课的学习，我们来聊聊。交流队葡萄沟的了解。下面我们就起程去葡萄沟游览一番吧！2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？请小朋友赶快找找。（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。） 3、下车，登上梯田看看这葡萄长得怎么样？ （2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？ 4、快抬头看，透过茂密的枝叶葡萄长得怎样？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点） （1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（教师已经画出茂密的葡萄架）师：我们这个葡萄藤很特别，有各种各样品种的葡萄。看看这葡萄架上的葡萄，用一个词形容？（五光十色） （2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。幻灯片：读这两句话。自由朗读这句话，边读边想，葡萄沟的葡萄有什么特点。A、葡萄的颜色特别多，有（红的）、（白的）、（紫的）、（暗红的）、（淡绿的），葡萄沟的葡萄不但颜色多，而且长得好，我们就说它“五光十色”。读词B、同学们说得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，红的像玛瑙，白的像珍珠，绿的像翡翠，每一个都水灵灵的，在阳光的照射下五光十色，美丽极了，你能把这种美读出来吗？（板书：五光十色，让学生带着自己的感受反复朗读）指导朗读（教师引导学生在词语中的“光”中发现） 5、 导语：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？想看的请举手。我再给你们放一组照片。为什么葡萄沟葡萄长得这么好？最重要是什么？（维吾尔族老乡聪明能干，热情好客。） 6、接下来和我一起去体验一下维吾尔族老乡的热情好客。（1）读文，读出维吾尔族老乡的热情好客。 （2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（吃不下，还让你们吃，吃不了，还你们兜着走）（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词） 7、我们聪明能干的维吾尔族老乡还把葡萄怎样？（制成了葡萄干）他还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？（读课文，看图片悟，再讲一讲，能够创造语言，只要意思对即可。） 三、总结延伸今天我们去了一个好地方，叫葡萄沟，从文中的字里行间真真切切地感受到了葡萄沟的好，让我们一起再来夸一夸这个好地方。齐读中心句。因为有老乡的聪明能干，才把这里的葡萄种植五光十色，美丽极了。所以，我们说景美，人更美，我们从心里发出葡萄沟真个好地方！那么让我们记住这个美丽的地方吧！齐读课题。旅游到此结束。其实，不但葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，不信我们来听一首歌新疆好，正如歌里所唱的，新疆是个好地方，牛羊成群，瓜果遍地，随着西部的大开发，新疆会越来越好，相信我们同学以后也一定有机会亲自到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看，那么让我们记住这个美丽的地方吧！齐读课题四、 课外作业延伸。了解自己家乡的特产，夸夸自己的家乡特产。板书设计： 葡萄沟 水果多 种类多葡萄沟真是个好地方 葡萄多 数量多 老乡热情好客