浅谈农村小学单亲家庭学生的教育.doc

浅谈农村小学单亲家庭学生的教育现代社会发展的和人们观念的进步，使教育的对象呈多元化趋势。离婚率的上升和其他偶发事故的发生，使许多家庭破碎，产生了许多单亲学生。据不完全统计，农村小学单亲家庭子女平均每班至少2-3名，这个数字还在不断上升。这种家庭给孩子身心健康都带来危害，造成性格孤僻、极不合群，或顽皮异常、经常惹事生非。一个班集体里，最让教师伤脑筋、费精力的不是多数普通学生，而就是这些特殊学生。这些特殊学生在班级里的表现往往与众不同，容易受到教师和同学们的误解与冷淡，从而加重他们的心理负担，使他们形成一种特殊性格和特殊心理。如果任其下去，这对他们将来的人生道路会产生很大的影响。因而，我们必须重视对这些学生的心理进行研究，有针对性地教育他们，使其健康成长。下面谈谈我遇到单亲家庭学生时采取一些的做法。一、鼓励-克服自卑心理。自卑心理是指一个人严重缺乏自信时的心理，是自信心的大敌。自卑心理不是天生就有能力去克服的。自卑者总是将失败和困难归结为自身的某些原因，形成了自卑心理。单亲学生因为家庭原因怕被别人讥笑，容易产生自卑心理。再则由于缺少父爱或母爱，时间长了他们就觉得自己低人一等，发展成自卑心理。这一类学生老师先要树立他们的自信心，帮助他们客观地看待自己的能力。给他们讲丑小鸭变成了白天鹅的故事，讲孟母三迁，讲韩信受跨下之辱的故事，鼓励他们正确对待困难和挫折。谭浩就是一个学习成绩极差而有着严重自卑感的单亲学生，很难看到他在笑，或跟同学高声谈话。但他在体育方面有特长，喜欢打球。我了解情况后，哪怕他考得极差，我从不说一句责备的话，渐渐地使他感觉不到学校那股苦学的压力，我还鼓励他报名参加学校篮球队训练。有一次还跟同学高兴地说：这一学期我过得太高兴了！当他在体育上发挥自己的特长，在校级篮球比赛中取得好成绩时，我发现笑容早已不知不觉地挂在了脸上。这难道不是我们育人的一个成功吗？二、交往-战胜孤僻心理。孤僻是指不愿与他人接触、交往，喜欢单身一人，独来独往，却又时常感到寂寞。单亲学生由于家庭原因更容易产生孤僻心理。具有这种性格的人对周围的人常常有戒备心理，他们不想念任何人，不愿意向他人表达自已的真实想法。因此，他们没有亲密的朋友，也感受不到人间的真情。对于这些孩子，要让他们充分认识孤僻给人带的危害，让他们有意识地多与同学结伴学习游戏，不怕受欺负和吃亏，从中体验个人在集体中的快乐。邢庆茹是一个学习成绩较好但性格孤僻的单亲女孩，与妈妈相依为命。很不合群，从不主动跟同学玩，有什么集体活动她呆在一边作壁上观，甚至在主题班会上也这样。这种孤僻的性格跟胆小羞涩有关，也和她的家庭原因有关。于是，我召集一部分女同学一起讨论，要求她们课余主动与黄蓉玩，有什么活动带她一起参加，班队活动有什么适合她表演的，甚至比较激烈的拔河赛也让她参加，现今，这女孩子果然活泼多了，有时主动地跑来我的办公室与我聊天。三、动手-减少依赖心理。依赖心理是指事事期待别人的帮助，处处依赖别人。依赖性是独立性的大敌。许多单亲妈妈视自己的孩子为生活的精神支柱，生怕孩子自己动手有什么意外发生，对孩子的一切大包大揽，从不让孩子做一点事情。当孩子遇到困难时往往懒于思考、惊惶失措。这些都是依赖心理的表现。这样的孩子，教师应主动跟有家长取得联系并配合，在生活琐事上杜绝给他们以帮助，并通过谈话使其认识自己依赖带来的后果。在班级里，教师要事事处处留心这些学生，对他们提出明确的目标，做到一切生活都要自己动手，动口，动脑。在要好的同学群中也对他们提出要求，不能事无巨细加以援助。学生王大为长得人高马大，但生活自理能力很差，在家里，他生活上的一切全靠妈妈帮助，遇到妈妈加班没时间做饭，他就饿一顿。学习上稍遇困难，就抄袭别人的作业。我了解情况后，跟家长联系，要求家长在家里再也不能宠着，同时在班上对他提出严格的要求，不准抄袭别人的作业，有困难可以请教老师或同学。今年春天学校组织高年级学生外出野炊，由于他什么也不会，也不主动找同学，结果没有人愿意和他同组。知道这一情况后，我主动跟他拼组，在野炊时，我时时给他以明确目标：去找柴；饭给你烧；这个灶交给你挖等。他只好皱着眉去做，还时时要来问，火烧不着了，盐怎么放？结束后，我指出这些那些毛病都根源于他的依赖心理，这时，他低下头红着脸一声不响了。四、引导-拒绝自私心理。自私主要是指只顾个人的利益，不顾别人和集体的利益，自我中心主义占据优势的一种心理状态。主要表现为遇事斤斤计较，集体主义观念淡薄，助人为乐品德缺乏等。单亲家庭的孩子由于环境的影响，容易产生自私心理。对待这些孩子我通过个别谈话使其明确“自私有损于个性发展，有碍于社会进步，最终会失去集体和同学的帮助，成为孤家寡人”的道理。其次我用讲故事的方法在班里讨论自私的的弊端。最后，通过榜样引路，使其逐步树立“人民的利益高于一切”的思想，逐渐克服那自私狭隘的心理，养成集体主义的道德品质。我教过的学生中有个叫李亚洲的，爸爸是一个包工头，离婚了，他平时和爸爸一起生活，受爸爸的影响有着明显这样的心理，他在发书、订正作业时处处考虑自己的方便，又有一次中午在学校吃饭，小组长给他分饭时把他排在了后面，他与小组长发生了争执。我找他谈话，指出这种是自私心理，对自己危害挺大，要求他在以后的事情中努力克制自己，做到事事先人后已。在学校“六一”节文艺演出中，我特意安排他参加小品表演，使他在为集体争光中活动中纠正自已不当的心理。五、竞争-远离嫉妒心理。嫉妒是指对才能、名誉、地位或境遇比自已好的人心怀怨恨的一种心理状态。有些单亲家庭的孩子由于家境原因，没有受到良好的家庭教育，往往产出嫉妒心理。具体表现为处事刁难、搞不团结，学生之间有隔阂等。嫉妒是一种消极情感，它破坏良好的人际关系，没有集体观念，甚至会影响人的身心健康。对这些学生，我首先要引导他们正确认识和对待自已，使他们知道每个人都有自己的长处和短处，任何一个人都不可能在各方面都比别人强。其次要学生善于发现别人的长处，学会取长补短。最后利用其争强好胜、不甘示弱的思想，让他与被嫉妒的人展开合理竞争，促进其更快地进步。史红红就是这样一个学生，只有妈妈和她在一起生活，由于妈妈一心扑在她身上，对她的学习要求很严，功课辅导较多，因此她的成绩很好，也产生了自负自傲的心理。妈妈希望她每次都考全班第一，只关心她的学习成绩，忽视了对她心理健康的教育。在班里还有一位同学跟她成绩相仿，难分高下，这给史红红的冠军宝座构成了很大的威胁。有一次，她考的不好，在同学的言语刺激下，她就跟别的同学吵闹起来。这种嫉妒的心理，如果不加以正确引导不但影响同学间的关系，还会造成她学习态度的转变，甚至会给整个班级班风也会带来负面效应，产生嫉妒的普遍心理。课后我给予她耐心的教育，使她认识到自己的错误，改变很大，现在他跟对手成了好朋友，学习生活上互比高下，展开正当激烈的竞争，给其它同学树立了榜样。总之，单亲学生的心理问题较多，比如还有追随心理，破罐子破摔心理等。但是只要我们老师多留心，多了解，一定会掌握得更多。只要我们充分运用心理学、教育学和社会学等有关理论进行教育，掌握孩子的心理特点，唤起学生的自我认识、自尊自强意识，这些孩子也一样会拥有灿烂精彩的明天