四则运算(一) 教学设计.doc

第一单元 四 则 运 算第一课时： 四则运算(一)教学内容：P/2-3(提出问题)教学目标：1、在观察、整理信息中发现、提出问题，培养学生提出问题的水平。2、培养学生完整的叙述问题的水平。3、感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：提出有价值的数学问题。 教学过程：一、谈话引入师：同学们，愉快、短暂的寒假生活结束了，有给你留下深刻印象的事情吗？二、指导提问出示书本情境图师：图中的小朋友在干什么？这副图中蕴藏着很多的数学知识？1）学生汇报冰天雪地里的数学知识。2）教师将信息表现：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。3）根据信息，提出数学问题。小组合作：你还能挖掘出哪些数学知识呢？培养学生提出问题的水平是新课标倡导的一大新理念，独立安排一节课的教学教师重在小组指导不但教给学生发现问题、提出问题的水平，而且为本单元的教学奠定基础。小组汇报：如果学生还难于发现问题可出示例3、例4的情景图，进一步引导学生发现问题、提出问题。三、归纳概括师：怎样提出数学问题？发现数学提取信息提出问题.板书设计：提出问题滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。根据信息，提出数学问题.