小学综合素质评价.docx

小学综合素质评价（三、四年级）测试题，其目的为了全面推动素质教育，落实音乐学科课程计划，提升学生综合素质，检测学生掌握音乐知识的水平和创新水平，所供检测的实验题型有：识谱知识、音乐及综合应用三部分，抽测结果如下：一、基本情况（一）成绩统计年 级抽测人数总得分人平分及格人数及格率优生人数优生率三年级823490559548358692402916%四年级84644365243844539891052%（二）随机抽取100份试卷各题得分情况三年级选择题问答题应得分600400实得分405174得分率067043四年级选择题问答题应得分600400实得分346162得分率057040二、存有的问题1、常见音乐的记号和一些简单的概念，是学生学习音乐、欣赏音乐和音乐实践最基础也是最重要的知识，但抽测结果表明，绝绝大部分学生有一定的简谱知识，少数学生对读谱知识掌握较差。2、音乐欣赏不足、不细。小学音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中，对学生实行思想教育和审美教育，如果学生缺乏必要的音乐欣赏水平，那么一切美就不能为他们所感受，也就失去了应有的作用，可见，在音乐教学中，培养学生的欣赏水平是十分重要的，本次抽测欣赏水平一题中表现出学生对欣赏内容缺乏，并且在所知道了解内容上而缺乏深度和细度，总体上来说，学生缺乏欣赏的深度与广度，质与量完成不够好。3、综合水平不够强小学音乐教学的重要任务之一，是学生掌握音乐的基本知识和技能技巧，获得初步音乐感受水平，鉴赏水平和表现水平。为了切实提升音乐教学质量，全面实施素质教育，针以上的问题，特提出以下建议。（1）学校以教学为中心，音乐课堂教学是校园音乐的主要组成形式，起着主渠道作用，学校必须高度重视和增强音乐课的教学，按大纲的要求开齐，开足音乐课时。（2）在音乐课教学中，掌握好教材的特点，突出音乐欣赏的特点，抓住基础知识、基本技能的教学，力求用生动形象、极其艺术魅力，富有启发性的语言，吸引每一位学生全身心地投入音乐活动之中，以唤起学生对音乐的兴趣和情感，同时也充分调动学生学习音乐的积极性，使其在课堂中将自己的所思所想，所知所能充分表现出来。（3）学校要增大投入力度，持续地引进，更新现代音乐教学设备，购置中外音乐作品的音响资料。（4）音乐教师要积极使用电教设备和现代音乐媒体辅助单元音乐课堂教学，提高课堂直观教学的效果，达到音乐课堂教学的实效。从这次检测情况来看，乐理知识、音乐欣赏及综合训练，反映出学生对音乐知识的理解，灵活运用能力方面还有一定差距，还进一步需要教学一线的教师们努力探索，不断改进，以争取更理想的效果。