《三衢道中》听课记录.docx

2020年3月4日 星期一 天气阴古诗三首之三衢道中听课记录1、 复习前面学习过的两首古诗导入新课，这两首古诗，你会背了吗,我们一起来背一背吧？2、 活动一：认识诗人曾几，他还是大诗人陆游的老师。3、 解题意：通过古体字，认识理解：衢通过对“衢”字的理解，进而让我们揭晓了题目的意思。4、读出诗的节奏，孩子们，节奏划好了，你能来试一次吗？5、借助注释，孩子们，你们也能圈出诗人是什么时候游历三衢山的？不难发现就是在“梅子黄时”，就是梅子黄了，成熟的季节。那梅子成熟到底是怎样的季节呢？，读读下面两句诗，我们不难发现，梅子成熟的时节，是江淮流域的梅雨时节，这段时间经常出现阴沉多雨天气。“梅子黄时日日晴”这一句点明了诗人出行的时间、天气。那诗人的行程路线是怎样的呢？通过“小溪泛尽却山行”你有什么发现，自己说一说。这就告诉我们，诗人诗人先是乘舟泛溪，然后再山路步行。6、 我们知道了诗人什么时间，什么天气，有怎样的出游行程了，孩子们，你能用自己的话说说诗人看到了什么？听到了什么？调动多种感官去想象画面真是我们学习古诗的好方法。听：黄鹂在鸣叫，听到黄鹂在鸣叫的声音，你还能想到哪些诗句？在诗人曾几笔下：梅子金黄，小溪潺潺，绿树成荫，黄鹂欢歌。这些景物有声有色，有静有动，清新明丽。（结合这些画面，、让我们再来一起读诗，要美美地读哦！）7、 美读品味，读着读着，你体会到诗人怎样的心情呢？（不难发现，诗人的心情是愉悦的，那么诗中的哪些词语特别能体现诗人愉悦的心情呢？）梅雨时节，遇到晴天，心情大好，乘小舟到了小溪的尽头，本来应该返回了，“却”锁舟登岸，山路步行，看到三衢山这样的景色，“不减”的、“增添”的都是诗人的兴致。孩子们，我们这样读诗，读着读着就读出了诗人的感情，（接下来这部分很重要啦！）这就叫“景中含情”，试着带着诗人的感情来背一背这首诗。8、 汉字书写你有什么发现？（都是左右结构的汉字）（特别注意“梅”这一部分的笔顺是：点、横、点）“泛”的最后一笔捺要舒展。左边是两点水下面的部分是大9、 拓展延升读一读，想一想，这首诗写的是秋天，写出了秋天怎样的景色呢？