如何提高初中生英语阅读能力.doc

提高初中生英语阅读能力的技巧研究通过问卷调查、网上查阅，再经过我们两周的分析归纳，总结出英语的方法、巧记和策略。（1）积累词汇量 词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。现在中学生独生子女多，多数人怕吃苦，学习不下工夫，不愿“背单词”，词汇量偏低，制约学生阅读速度。我们建议教师在教学中要加强对词汇的听写，学生课后要通过记、听、看等方面，多渠道记单词，注重积累词汇量。（2）扩大知识面阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。所以增加一些题材广泛的泛读，扩大学生的知识面，让学生多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的，即便是增加非英语阅读也有助于英语阅读速度的提高。(3) 克服不良阅读习惯，坚持意群阅读在阅读过程中，应注意克服一些不良阅读习惯以促进阅读速度有效提高。常见的不良阅读习惯有：指读、声读和回视。这些不良阅读习惯，既会影响速度，也会影响理解。训练意群阅读，训练意群阅读是以意群而不是单词为最小阅读单位的一种快速阅读方法。它不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解，而不是死抠字眼，逐词理解。（4）掌握阅读方法、技巧我们根据近几年中考题型，把阅读题分为，事实细节题 ，数字计算题 ，猜测词题，推理判断题 ，归纳概括题， 排序题，还原句子题，任务做事题等，不同的题型归纳出不同的方法、技巧，供学生阅读参考。例如： 数字计算题【解题指导】对这类数字计算题，阅读时要注意表示时间、距离、次数、数量等词，注意“数”的关系，确定正确的计算方式，认真计算后方选定正确答案。例题：读下面降价广告，选择正确的答案。10% Off Show this ticket at Xinhua Book Store to get a 10% discount on any book you buy. We have lots of books to choose from, including childrens books, novels, travel guides and hobbies. You are sure to find something that youll enjoy. Shop now for Christmas.【Question】（ ）If the price of the book is 40 yuan, you need to pay _.A. 4 yuan B. 36 yuan C. 40 yuan D. 44 yuan 预测、想象推理题 【解题指导】做这类题时应把握作者的写作思路，如文章可能按事件发展的经过描写，也可能按因果关系、对比关系来叙述，从而作出比较科学的、合情合理的预测。例题：阅读下信息，选出Mark在超市可能发生的事。I drove him to a nearby supermarket. Mark picked up a hand basket and went in while I waited and watched in the car. It took Mark over 45 minutes to choose his presents. Finally he came to the checkout counter (交款处) and reached into his pocket for his money. It was not there! There was a hole in his pocket, but no money. Mark stood there holding his basket, tears falling down his face.【Question】（ ） What happened to Mark in the supermarket?A. His gifts were stolen. B. He broke his basket.C. He lost his money. D. He lost his way.六、 推广应用我们把研究成果（提高英语阅读能力的方法、技巧），利用班会在本班学生中讲解推广，鼓励同学们积极实践。通过近两学期的实践，我们的研究成果，提高了学生学习英语的兴趣，帮助学生形成了有效的阅读方法和技巧，激发了学生学好英语积极性，大面积提高了学生英语阅读的速度和质量。附录 ：指导教师评价 2019年9月，我担任1年级（6）班英语课，面对当时学生英语学习的现状：学生英语学习缺少积极性和主动性，基础知识和学习方法缺陷，全班总体成绩不理想。我根据新课程理念，在班上尝试开展学生研究性学习实验，研究的课题有“如何快速记单词”、“通过语境学语法的策略”、“提高英语阅读能力的方法、技巧”等，其中以汪晓静为组长的“提高英语阅读能力的方法、技巧”的研究效果最为突出。其特点如下： 课题选择，结合学生学习中困惑的、需要指导解决的问题，具有积极的研究价值； 研究方案，表现出学生提出问题以及解决问题设想的意识和能力，方案制订合理可行，方法选取得当，资料获取既立足学生实际，又面向“世界”，在网上查询，研究与时俱进； 研究分工；表现出学生研究的科学态度和科学精神，有利于培养学生对社会的责任心和使命感； 研究过程，突出了研究性学习的目标，就是要以学生为主体，让学生主动学习和探究，符合教学改革的新理念，让学生运用理论和规则解决问题，提高了学习效率；积极解决研究过程中遇到的问题，不断开拓探索，利于培养创新性人才； 研究成果，帮助学生归纳、总结英语阅读的的方法，增强学生阅读的感性与理性认识，为今后学生快速阅读提供借鉴的思路，对学生的英语阅读具有积极的指导意义，表现出了较强的创新意识和实践能力。研究性学习的开设能使学生获得亲自参与研究探索的积极体验，培养学生收集，分析和利用信息能力，学会分享和合作，培养学生的科学态度和科学精神，培养对社会的责任心和使命感，激活各科学习中的知识储备，尝试相关知识的综合，也有利于鼓励学生发挥自己的特长和才干，有利于学生素质的全面提高， 4