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    11.《秋天的雨》第二课时教学设计1.doc

    • 资源ID:9233297       资源大小:27.50KB        全文页数:6页
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    11.《秋天的雨》第二课时教学设计1.doc

    11.秋天的雨第二课时教学设计教学目标:1准确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。2在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。教学重点:引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。教学难点:课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。教学过程:一、 欣赏秋色,育情导学。1、师:同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,体现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们想知道吗?(课件)2、师:你们欣赏到了什么?3、 师:让我们一起走进这绵绵秋雨,来听听雨声,感受秋天的美吧。二、初读课文,整体感知.1、师:请同学们打开书本,要求读准词语,把句子读通顺了。生自由读课文。2、检查三组词语:黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红的 淡黄的 雪白的轻轻地 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的扇哪扇哪 飘哇飘哇 你挤我碰 争着 频频点头 勾住A、第一组颜色词指名读,正音。B、第二组叠词要求轻读“的”。读中说这组词的特点:叠词。朗读指导:使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。C、第三组动词教学:师:老师给大家带来一组能够做动作的词语,能够加上你的动作,读好它。生加动作读词。2、检查句子师:下面的句子更长了,但读起来也更有味道了。点击出示:秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味, 秋天的雨,吹起金色的小喇叭。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌, 带给小朋友的是一首欢乐的歌。总结:咦,大家发现了吗?这五句话连在一起就是一首小诗,一首赞美秋雨的小诗,它包含了无限的情趣和韵味,咱们一起来读读这首小诗。生齐读。3、有目的通读全文导入:多么有趣的小诗啊,更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里,最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信,让我们再去读读文中的句子。边读边思考:在绵绵秋雨里,你看到了什么?生再次有目的的读文。三、精读课文。1、读后交流,感知课文主要内容。师:谁能说一说,在秋天的雨里,你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你还有其它的不同感受吗?你闻到了什么?)谁能连起来说说你感受到的秋雨?学生回答:我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩,闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道,听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(板书:看 闻 听)2、这么美的景色是由谁带来的?他真象一位神奇的魔术师。第二段:感悟五彩缤纷1、学生默读课文,寻找颜色。师:小朋友们,刚才你们有的同学看到了小动物、有的同学看到了很多水果,还有的同学看到植物有很多漂亮的颜色。你们师从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀?(生:课文中的第二自然段。)师:请同学们默读课文的第二自然段,一边读一边想:秋天的雨把颜色送给谁了?2、美读句子,体会色彩之美。师:这么多颜色,多漂亮呀。请你们美美地读一读,把你喜欢的句子画下来。(学生自由朗读)师:好了,小朋友们,现在我们一块来交流交流,谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听?银杏树出示句子:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉,你们自己再来读读看好不好?你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇走了夏天的炎热。总结:(“扇哪扇哪”说明夏天是慢慢地走的,秋天是慢慢地来的;让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子,轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;这句话,一连用了三个扇,使原本静静的画面立刻动了起来,不但把银杏叶写美了,更把银杏叶写活了。)谁愿意再来读读这句话,把你的感受读出来。枫叶师:我们一块来看看这句话,你从“飘哇飘哇”中感受到什么?你们想看看枫叶师怎样飘的吗?(播放课件)(生随音乐有感情地朗读第三句“他把红色给了枫树”)田野师评价:听了你的朗读,我仿佛看到无边无际的海洋。果树师:我刚才听出来了,你们在读的过程中把“你挤我碰”“争着”读得很重。这是为什么呀?(师评价:说得真不错,就把自己当作其中的一种水果,再来读读吧!)菊花师瞧,多美的菊花呀!(出示课件)你能说说这些菊花的样子吗?是呀!怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢,因为他得到的颜色的确很多,让我们也来和他分享快乐吧!(生齐读第二段的最后一句)3、美读全段。秋天的雨多神奇呀,秋天多美呀,有这么多的颜色,用文中的一个词语概括就是(五彩缤纷)4、积累背诵。师:你们选择了这么多精彩的句子来读,读得真不错,这些优美的句子都是写“秋天的颜色 ”的,如果我们能背诵下来该多好啊!第三段:体会气味的香甜师:秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读读这一段。(1)、小朋友的脚常被那香味勾住,这是怎么回事呢?(2)、好香啊,我们一起来闻一闻,你闻到了什么气味?还有吗?(结合生活实际说)(3)、秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让听众流出口水!指名读。四、拓展1、过渡:我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。(切换回课件)2、老师给大家配上音乐,请大家在赞美你心中的秋雨,朗读课文。3拓展。同学们,说说看,学了课文你看到了一个怎样的秋天?(教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐)课件演示:秋天的雨是( )的。学生写句子,交流。听了你们的发言,我觉得秋天的雨真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人!课堂练习1、 秋天的雨带来哪些颜色?请用“-”在文中找一找。2、这些颜色分别给了谁?请你在下面的括号里填一填。( )( ) ( )( )( )3、秋天的雨还给大地带来了哪些颜色呢?请你闭上眼睛想一想,动脑筋填一填。秋天的雨还把( )给了( ),把( )给了( ),把()给了()4、秋雨带给我们那么多的色彩,文中有一个词 是形容颜色多而美丽的,这个词是 ,与这个词的意思类似的还有 。5、读划横线的句子,想一想这个句子是把 比作 ,形象地写出银杏树叶的 。 请你学着划线的句子也来写一写。(1) 它把金黄色给了田野 , 田野 像 , , 。(2) 它把 给了 , 像 , , 。6、读了这段话,我感觉到秋天是一个 的季节。我能用手中的画笔,把它变成一幅秋天的图画。

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