17安塞腰鼓学案.doc

17 安 塞 腰 鼓 学 案一、学习目标： 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的使用，体会文章的节奏美、诗意美。 3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。 2、 重点、难点： 1、理解文中短句及排比句的使用，体会文章的节奏美、诗意美。 2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。 3、 学习方法： 1、诵读2、想象3、研讨 关于安塞腰鼓 安塞腰鼓是陕北的一种民间舞蹈艺术。它主要的肢体动作，再配之以鼓声钹声，塑造出粗犷、强悍、奔放、洒脱的艺术形象。近年来，它频频出现在各大型文艺晚会及影视节目中， 给广大观众带来气势磅礴、淋漓酣畅的艺术享受。 读一遍课文，标出每段的序号，找出你不理解的字和词，查字典、词典，给字注音，给词释义。一、字 、给下列加红字注音 恬静（ ） 羁绊（ ） 冗杂（ ） 亢奋（ ） 烧灼（ ） 辐射 （ ） 磅礴（ ） 戛然（ ） 、多音字注音并组词 塞 （ ） 解 （ ） （ ） （ ） 挣 （ ） 冲 （ ） （ ） （ ） 、区分形似字 晦 （ ） 辐 （ ） 侮 （ ） 幅 （ ） 诲 （ ） 福 （ ） 晰 （ ） 峻 （ ） 淅 （ ） 俊 （ ） 二、词 、解释下列词语： 恬 静： 羁绊：亢奋： 磅礴： 忘情： 辐射：叹为观之： 戛不过止： 冗杂;、积累： 恬静 骤雨 闭塞 淋漓 叹为观止 戛不过止 3、从词句入手，细读课文，理解思想意义，掌握文章重点，归纳出课文的篇章结构。 三、思考：1、 结合全文，试指出安塞腰鼓蓬勃了哪些想象？ 、"它震撼着你，烧灼着你，威逼着你"中"震撼""烧灼""威逼"，能够调换顺序吗？为什么？ 、谈谈你对"容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！"该句的理解。 、文中"它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然能够释放出那么奇伟磅礴的能量！"这个句该怎么理解？谈谈你的看法？ 、 "沉重而纷飞的思绪"指的主要是哪些思绪？ 、对文中"它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛"?句子如何理解？三、深入探究： 、文中"百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前"一句使用什么修辞方法?其作用是什么？、 请归纳本文的中心思想。 第二课时1、联系上下文，品味语句，回答括号内的问题。（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“撞开”什么？）（2）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？）（3） 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）（4）耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”）3 “这腰鼓，使冷冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这句话通过感觉的改变，侧面体现了腰鼓产生的震撼力，请以这种语言风格仿写一句话，说说腰鼓还使什么发生了变化。_4 西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？_四、小结： 这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声和震撼人心的力量，赞美了陕北高原人们粗狂、豪迈、开朗的性格特征。暗示了激荡的生命和磅礴的力量是陕北高原的希望。