《夸父追日》教学设计2.doc

夸父追日教学设计2教学目标1、正确、流利、有感情朗读故事，背诵最后一段。2、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。3、积累文中的优美词语。教学重、难点：1、正确、流利、有感情朗读故事，2、积累文中的优美词语。教学过程：第一课时一、导入新课1、喜欢看课外书吗？那一定读过很多有趣的故事，平时都读过哪些有趣的故事？2、除了看些童话故事，你还知道哪些神话故事？指名说：在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。例如后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月女娲补天这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。板书课题：夸父追日。（指名读，齐读）3、对夸父，你了解多少：让我们跟随着夸父走进这个神话故事，相信学完后，你对夸父会有更多的了解。二、初读课文，感知大意1、自由读读这个神话故事，读前老师提两条建议：要把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。读完课文，想想这个故事的主要内容。2、检查生字：手杖虞渊伏下颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间指名读、齐读，重点正音“虞渊”。在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是？“一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间很短。3、交流故事主要讲了一件什么事：（夸父为了光明，追赶太阳）三、总结，积累语言1、孩子们，学了这篇神话故事，你对夸父有了哪些新的了解。2、让我们记住故事的“神奇”，更要记住夸父为追求光明坚持不懈的决心。3、指导背诵：文章有许多生动语言文字，让我们一起把课文最后一段背下来。4、摘录词语。第二课时一、谈话导入，揭示课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的夸父追日。二、自主读书，感知大意1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。2、自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。3、默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。三、合作读书，感情朗读，复述课文1、小组内轮读，练习读正确、读流利。2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。3、小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。四、全班交流，评价补充1、随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。2、各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。五、课外拓展1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。2、继续收集神话传说故事。