23、《古诗词三首. 乡村四月》教学设计　　.doc

23、古诗词三首. 乡村四月教学设计 教学目标： 1、学习乡村四月理解诗意，体会情感。 2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。 3、积累其他描写田园风光的诗句。 设计理念： 以学生自读自悟为主，教师相机引导。 课前准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 第一课时 一、导入课题（谈话导入） 孩子们，在四月的春天，我们见到的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？ 二、作者简介：(出示课件)三、阅读诗歌 1、出示课件朗读诗歌2、学生自读在小组内交流。 3、在班上交流，让个别学生在班上朗读，让其他学生实行评价,同时让学生说说你读懂了什么？ 4、教师相机实行朗读指导。 三、出示课件，指导学生领会诗的意思 1、学生自读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。 2、让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。 3、教师指导学生领会词的大意。 山原：山陵和原野 白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。 子规：杜鹃鸟。 了：结束。 4、思考：这句诗写了哪些景物？（绿原、 白川、 子规、 烟雨 ）5、图片欣赏（课件）6、过渡。7、课件出示后两句诗。8、思考：从哪些地方看出农民农活的繁忙？（“才”、“又”说明了农民劳动的繁忙紧张。）9思考：这里体现了作者的什么情感？（作者对劳动人民的同情与赞美之情。）10、课件出示图片欣赏四、品评朗读感悟诗情。1、整首诗的大意：四月的春天，万物复苏，山陵和原野上一片绿色，稻田里的水开始上涨，并映着天空的光辉；杜鹃鸟声声地叫着，天空中飘落着如烟的细雨。在乡村的四月，闲人很少，他们都很忙，他们才刚刚把蚕送上山，又忙着插秧。 2、激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。同学们，乡村的人民这样勤劳，你们心里会有什么样的感情呢？ 五、有感情地朗诵诗歌，并熟练地背诵。 六、小结 古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们试着说说你们收集到的描写田园风光的诗句。如：出示课件 山居秋暝 (唐) 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 惠崇春江晚景 (宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 lu ho蒌蒿满地芦芽短， tn正是河豚欲上时。 七、拓展：1、搜集田园风光诗，积累在采蜜集上。2、根据自己的想象把这首诗改写成一篇写景的文章。3、用本课习得的方法自学四时田园杂兴渔歌子。 4、唱一唱这首诗或你喜欢的其他诗八、附板书：乡村四月 绿遍山原白满川， 江南农村初夏的风光。子规声里雨如烟。 同情、赞美乡村四月闲人少， 紧张繁忙的老的景象。才了蚕桑又插田。