24日记两则(3).doc

千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级二（ ）科目课题 24、日记两则主备教师 执教教师备课时间 10 月 15 日上课时间月 日 星期（ ）课时2课时教学目标1、知识与水平：理解13个生字，会写8个字。2、过程与方法：准确、流利、有感情地朗读课文。3、情感、态度、价值观：规范写日记的格式和写日记的好处。教学重点懂得关心有困难的人课 前准 备1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。2、准备生字卡片和相对应的一些课件。教学难点培养学生写日记的兴趣和习惯。教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入3分钟一、激趣导入（小故事或简单的物理知识）充满兴趣，激发学生的求知欲。二、探究新知15分钟二、初读课文，整体感知。 三、再读课文，理解生字。 （常规读文识字法）1、拼读 2、结构3、组词 4、造句1、学生用自己喜欢的方式记生字。2、让学生说出自己记生字的好方法。3、指导学生读记生字。三、学习检测15分钟四、流利读文，熟识生字。五、默读课文，了解课文大意遇到不熟悉的字词，要求学生多读几遍，增强记忆。四、课堂小结6分钟1、 巩固生字，写字指导。2、 根据课文内容展开自己的想象里，课文到底说明了为什么？学生趣读课文内容。五、作业布置1分钟1、巩固13 个生字。2、指导书写8个字。学生课后完成。拓展拔高日记的格式比较特别。写日记时，首先要在第一行写上年、月、日和星期天，还有天气情况。然后从第二行空两格处开始写具体内容。日记能够写一段话，一首诗，一篇读后感等等。除了第一行的格式外，具体内容格式能够灵活一些。下面就试着写写今天的日记吧。板书设计 24、日记两则 让妈妈买妈妈没买关心、协助别人 妈妈要买“我”没让买学会关心他人 教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、情境导入3分钟一、 复习导入。1、 听写生字。2、 让学生说说课文内容学生积极参与（锻炼学生的说话水平）二、探究新知15分钟二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。 1、自读自悟，自己有什么发现。 2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。 3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。 三、（引导学生从以下方面汇报：1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，协助感悟。） 4、朗读全文，体会感情。5、讲解日记格式，并教学生学写日记。1、同桌之间交流自己的发现，并相互探讨。2、老师小结。3、有感情的朗读课文。三、学习检测15分钟延伸拓展1、出示日记格式，规范日记写法。2、指导学生按正确格式写日记。3、组织学生准备展示自己的日记。1、 让学生从此后学写日记。2、 记住日记的格式。3、 组织学生的日记看谁写的格式正确，叙述清楚。四、课堂小结6分钟 同学们学习了本课后掌捂了很多知识，希望大家在课后大胆尝试，练习写作，提高自己的写作能力。让学生动笔练写日记。五、作业布置1分钟1、 组词巩固识字，学会积累词汇。2、 按照日记的格式写日记。学生课后完成。板书设计 24 日记两则我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴）教学反思