六年级上册《宇宙生命之谜》(第二课时) (1).pptx

设计思路： 复习巩固生字学习成果，重点在于词语的读写，和大家一起品读关键的语句，探讨地球以外的星球世界，感受生命的伟大，宇宙的浩瀚。培养爱科学探索科学的兴趣和探知未来的好奇心，这是本课的重难点。,第二课时,宇宙生命之谜,0,想一想，做积累。,认识词语,干燥 焦躁 洗澡 嗓子,摄氏度 镊子 聂村,磁石 滋润 糍粑,0,上一节课我们带着不同的任务有重点地读了课文，学习到了很多。这一节课我们一起走进浩渺的宇宙，探索生命的谜底。,谈话导入,0,认真读读课文，想一想是按怎样的顺序讲的，结论是什么。,课文赏析,提出问题分析问题探求结论,0,请同学们自己读课文，想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的？,课文赏析,0,小组之间汇报交流学习成果。,每一个人都要发言哦！看谁的分析最到位，最准确啊！,小组合作,0,提出问题,但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。,0,火星上适合生命的存在吗？,分析问题,这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。,不适合,举例子，摆事实证明观点。,0,通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。,火星不适合人生存。,分析问题,0,列数字的说明方法，让文章内容真实可信，有说服力。,科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。,分析问题,0,按照多种形式进行阅读，会分析得更到位，更准确哦！,快速读一读课文内容，四人一小组进行学习、讨论、交流：还有哪些列数字的表达，足以说明问题。,分析问题,0,作者综合运用了多种说明方法，把问题进行了详细、准确、形象的说明。,反复阅读课文第2-9自然段，思考：作者运用了什么写作方法？作者这样写有什么好处？,分析问题,0,哪个句子表达更准确？说明理由。,近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。,分析问题,近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空存在生命。,0,再来读一读课文首尾的部分，体会首尾呼应的写法。,分析问题,但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。,地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。,0,想一想文章的问题，它的结论是怎样的？,探求结论,人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。,0,采用分组读、齐读、师生合作读，来反复朗读，分别抓住问题的关键词句和每一部分的重要提示语。,课堂展示,0,如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 人类是否有可能移居火星？,课堂展示,0,也许银河系还有类似太阳系这样的天体系统存在，但距离地球太过遥远，人类无法企及，即使真的存在生命，对人类又有何意义呢？通过学习本课，我们可以幻想地球之外的太空中有生命存在，但最后无法否认“地球是唯一的”这个事实，所以，我们还是珍惜地球吧!,如何看待“地球之外的太空是否存在生命”这个问题？,难点突破,0,你对宇宙有哪些认知呢？可以和大家分享一下！,讲一讲自己的想法,难点突破,UFO大家知道吗？,0,巩固练习,打开“阅读训练-宇宙生命之谜”，一起来闯关吧！,0,