课堂教学教案.docx

2017年襄阳市信息化教学大赛信息化教学说课比赛 中职组信息化课堂教学教案参赛课程：UNIT4 Ive tried all the means of transportation马沙沙授课学时：1课时目录1.教学整体分析. . 12.教学步骤. 22.1课前领任务. 22.2 教学过程.2课堂导入.2旧识梳理. 2课堂呈现.3展示微课.3练习发音.4巩固拓展. 4教师评价.4学生评价.43.课后作业.54.教学反思 .5课程名称UNIT4 Ive tried all the means of transportation授课时长45分钟课程课时1课时授课专业年级 高铁服务与管理教材教参本课选自高等教育出版社英语（基础模块2）上册（修订版）中第4单元Listening and speaking教学内容。教参选用高等教育出版社英语教学参考书（基础模块2）上册（修订版）学情分析授课对象为中职二年级学生。本专业学生形象好，动手实践能力较强，可以完成复杂的实训任务，但是但是他们大都来自农村，在英语学生上面：基础薄弱,缺乏耐心；不善表达，没有自信.但好奇心强，不喜欢传统的教学模式，喜欢师生互动的教学模式，在知识的学习上面，需老师加以引导。教学目标知识目标： 听懂、会说新单词 ：subway, train, bus, taxi, plane, car, high-speed train, light rail, ferry, cheap, expensive, slow, fast, safe, dangerous.文中重点句型句型：How do you go to ? I go toby. Its.（and so on.）。 能力目标：能用英语询问和回答去某地所乘坐的交通工具;以及比较不同交通方式之间的优缺点。情感目标：培养学生形成健康的心理和健全的人格，有强烈的职业意识，有很好的团队合作精神，创新精神，服务意识；严谨务实，诚实守信，有较高的人文、科学素养。 教学重难点教学重点：用“Have you been to .?”“How do you go there?”Whats the transportation like.?”询问. 及用”I have just come back from. ”“I go there by”Its.”回答.教学难点：理解并运用重点句型来客观比较不同交通方式之间的优缺点，并在实际出行时选择适合的交通方式。教学方法过程1、 直接法以英文视频导入，直入主题，为学生营造语言环境。2、 翻译法让学生自己摸索文中的重点单词和句型3、 任务驱动法通过手机软件查阅资料去完成任务，激发起学生对本课的学习兴趣4、分层教学法面向全体学生，使每位学生都有可能获得肯定，增加学生的自信和勇气。教学环境设备具有多媒体演示或投影仪的教室无线通讯、无线互动、无线数据交流等配置教学步骤教学任务 设计意图 教学技术手段教师 学生课前领任务写初稿 通过超星APP发布课前预习任务。1,上传单词读音;2. 找到生活中有关交通的单词或词组并上传. 通过登录教育平台完成作业，复习单词.为上课做准备. 利用网络收集资料，群内交流，引发学生写作兴趣。随时批阅，掌握学生的预习情况，并加以指导.学习平台超星学习通教学过程课前导入T：Now, we will watch a funny movie about the transportation.And,after this ,you must answer the question: Q1:What means of transportation will you choose for him? Students organize language and answer the question。 以一段有趣的关于交通方式选择的视频短片入手，激发学生的兴趣；设疑，引发学生关于交通方式选择的思考.由此引出交通工具的重要性，引出本课教学内容。网络视频旧识梳理 1.T：Do you know others means of transportation? 2.Think: (1)Advantage and disadvantage of diffrent transportation.不同交通方式的优缺点。(2) Whichmeansoftransportationwillyouchoosewhenyou go .?当你去会选择哪种交通方式？ 1. Students look at the pictures and say the name of those transportation 把单词引入句型中，进一步巩固交通工具的词汇，也为后面语法的学习做铺垫。讨论中句子的使用为语言的实际运用打好基础。温故知新 ，引出思考，为下面讨论做铺垫 大量图片教学过程教学过程课堂呈现T：In different cities Choose different means of transportation学生发言 我们根据不同的城市的特点，怎么利用交通方式的优缺点来选择最佳的交通方式。引发思考。以北京为例。从而引出正文。电子课件展示微课 T：Work in pairs to translate the dialogue .And uploads their translation on Chao Xing APP. Then choose students to read it out. Last, according the translation, find out the problems.播放微课视频，使用案例教学法，教授新知,解决问题运用超星发布微课知识点小测验，及时巩固知识点！还能了解哪些学生没有听懂，及时辅导。S：Translate and find the problem.观看微课，掌握使用交通方式的英文表达。完成测验，及时巩固新知 通过此环节，突出了本次教学重点 电子课件 超星学习通练习发音 According to the pronunciation on Chao Xing app, and read the dialogue Choose people to read the dialogue该步骤能帮助学生记忆本课关键句型，并就相关问题做出恰当反应。纠正发音，巩固学到的知识点。并为下面活动做好语言准备。为了保证学生朗读时语调正确，教师要随时走动，注意学生的朗读时语调并指出手机超星学习通巩固拓展 T:Work in pairs to challenge yourselves.(在学习通上发布任务) Finish the task and upload their dialogue. 分层角色扮演，面向全体学生，使每位学生都有可能获得肯定，增加学生的自信和勇气。电子课件超星学习通教师评价 T：According tothe three principles to guide the students. 1.Noveldesign(设计新颖)2.Fluent English（流利的英语）3.Stick closely to your subject(紧扣主题) 学生自由组成15个小组，合作讨论，编写对话，各组上传一份对话到学习平台。 实现英语课堂信息的及时反馈。电子课件超星学习通学生评价 T:Release to vote 学生互评，全班同学进行网络投票，选出最佳作品小组。 这一环节体现了评价的多元化。电子课件超星学习通课后作业 Students discuss the city they want to go .And Search for the best means of transportation and hot spots on the Internet. Then make a one day-plan for yourself. And upload your plan on Chao Xing APP Complete the teachers assignment 对本节课知识进行巩固，并将文字表达能力延伸到专业能力的训练上。 电子课件超星APP教学反思 本节课我通过运动超星学习通上的课堂测验，课堂发布任务，随机选人，学生投票等等便利功能，解决了传统教学中不能解决的问题。随时了解学生掌握情况情况，及时加以指导，突破了教学的重难点，提高了课堂效率。同时把课堂活动转换为一个评价标准，充分体现了学生实践、参与、合作与交流的学习方式。 通过最后的表演，投票评选出最佳学习小组，使学生充分体验到成功的愉悦，极大地激发了他们的学习兴趣，树立学习的自信心。7