《一分钟》教学设计(7).doc

一分钟教学设计一、教学目标： 1、学习课文，让同学们养成一个珍惜时间的好习惯。 2、理解并掌握本课的部分生字 3、准确、流利，有感情的朗读课文。二、教学过程 （一）活动激趣，导入新课 1、游戏导入：全体同这立正站好两臂向上举起，站立原地不许动，坚持一分钟。让同学们感受一分钟长不长，同学们都觉得很长。 2、游戏小结：是啊，一分钟有时很短，但有时也很长，例如我们刚刚，一分钟就很长。今天我们学习课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 （二）初读课文，理解生字 1、学生自由读课文，认读生字。 2、出示生字卡片，学生自主识字。互相交流，共同讨论。 3、认读生字，同桌互读，比赛法接连读，到谁那卡壳了，就多读一遍，卡壳两次就读两遍。利用三分钟时间让所有同学都能做到会读。 （三）再读课文，朗读感悟 1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言） 2、分组讨论：元元仅仅多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？ 学生活动： 能够在书上画一画，读一读，说一说。 几名学生模仿着演一演。 3、集中讨论，边演边读。让几名学生到前面表演。其他学生欣赏。教师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。 4、元元最后迟到了走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来实行。这样有利于提升学生的想象水平和表现水平，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促动了朗读水平的提升。） 5、有感情的朗读课文。 （四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践水平。） （五）课堂小结：同学们时间就是生命，我们的生命就是一分一秒积攒起来的，让我们从一分钟开始珍惜每一天，珍惜我们的在校时间，珍惜我们的学习时间，珍惜我们宝贵的青春。