《一去二三里》教案(4).doc

一去二三里教案教学目标： 1、理解“一、去、”十二个生字；会写“一、二、三”三个字，理解笔画“一”，能准确流利地朗读儿歌。2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的理解结合起来。并引导学生在生活中使用。3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。教学重难点：理解生字，准确书写“一、二、三”。了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。教学目标： 1、理解“一、去、”十二个生字，能准确流利地朗读儿歌。2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的理解结合起来。3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。教学过程：1、谈话：小朋友真能干，开学到现在已会背好多儿歌，谁来背几首？2、复习汉语拼音（创设情景：拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。你们看，他们已在城门口等着了，他们是谁，跟他们打声招呼吧！）ai iu an un ing er zhi si chi yi wu jia zuo hua 二、听读童谣、学习汉字。1、放录音一去二三里，要求听仔细，说说听到了什么？2、这首儿童歌谣很？跟小朋友们见面。自由读一去二三里要求：用手指着读，不理解字的请教拼音朋友，也能够问同学、老师。念准前（后）鼻韵母，平（翘）舌音。3、小组间互问，协助纠正。4、反馈：指名读（一句、两句都能够）随机教学“去、里”（举例了解“一里”的路程。用“去”说句话。在生活体验中识字。）5、离开拼音朋友读。6、质疑：仔细看这首诗，你发现了什么？（培养问题意识，学会提出问题，解决问题。）7、（出示生字卡片）理解语文数字娃娃。拼读。说说怎样记住它们。（重点指导：“八”“四”，激发学生想像：见到“八”字；会想到什么。编个故事记住“四”）8、游戏：“数学数字宝宝”和“语文数字娃娃”找朋友。（让学生上台在黑板上写出数学数字宝宝，指名把语文数字娃娃的卡片贴在对应处。）9、再读练读儿歌（再一次让学生与汉字见面。）10、出示挂图，看图说话，了解“亭台、烟村”（带领学生感受图画的意境美，激发学生美的情感体验。）11、指导有感情地朗读。三、实际使用，巩固汉字。1、（创设情景：小朋友真能干！看，谁来了？原来是邮递员阿姨给大家送信来了。）要求：把语文数字小卡片贴在图下方。看哪一组贴得又对又快。并读好图下方的一句话：（小组合作，评比冠军）2、交流3、编儿歌。四、课外拓展，感受汉字的妙用。1、玩拍手游戏。2、听含有数字的成语和古诗。3、小结：小朋友，别看简单的几个数字，可我们的学习、生活离不开它们。课后，可以在书上，教室里，超市，自己家去寻找“语文数字娃娃”4、在数鸭去歌曲中结束教学。