《散步》教案(4).doc

知识与水平：整体感知课文内容通过比较阅读了解“尊老爱幼”是中华民族的传统美德 体会人性美，品析语言过程与方法：诵读法 点拨法来源：学科网ZXXK来源：学*科*网Z*X*X*K情感态度与价值观：培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命教学重点：感知文章内容，体味情感，品析语言来源：Zxxk.Com教学难点：理解文章结尾句的含义教学过程：来源：学|科|网Z|X|X|K一、 深情导入同学们每天的生活几乎是两点一线：家、学校，学校、家。学校是你们学习生活的地方，家是什么？家是爱的港湾，家是一棵树，温暖的晴空。今天就让我们陪同一家人散步，去体会亲情的朴素与厚重。二、 阅读文本散步就是随便走走，是一种休息方式。散步时身体是轻松的，心情是愉快的。那么读这篇文章的基调就是轻松愉快的。语速中速，语气亲切，感情平稳，饱含深情地朗读。酝酿一下，采取自由朗读的方式。（学生愿意朗读哪一段就读哪一段）三、 分析课文1、通过阅读，你读懂了什么内容？学生能很快抓住课文的主要内容：写了散步一事。1、 从中你能感受到这是一个怎样的家庭？（启发学生多找一些合适的词句来概括）2、 这样一个温馨和美的家也有分歧，分歧是什么？如何解决的?(学生通过自主学习或讨论解决。教师点拨指导，插入景物描写的分析)教师总结：一个散步中的分歧，在一家人相互理解相互关爱相互尊重中消除了。于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。让我们齐读最后一段，共同分享一家人的和谐幸福。3、 在最后一段文字中有没有需要老师给你们讲解的文字？学生会提出对“整个世界”的理解。（学生解读，教师点拨讲解）4、 我们将文中的散步与孔子理想式的郊游比较一下。（子路、曾皙、冉有、公西华侍坐）翻译、分析比较，交代写作背景，用培根的话引入总结，归纳主旨。5、 作者从散步这件小事中散出了深刻的东西来， 这种写法就是“以小见大。”归纳写作方面的可取之处。6、 出示一组句子，分析句子特点，品析语言。四、 总结收获。学生板前整理文章要点并讲解。教师的总结利用多媒体展示并讲解五、 仿写训练：家是一曲柔美的歌，我是歌中飞扬的音符。家是晴朗的天空，我是自由飞翔的小鸟。家是一片丰腴的土地，我是一颗希望的种子。家是一本意蕴丰厚的书，我是书中灵动曼妙的文字。六、 布置作业：来源:学科网回家为父母做一件事，把父母的反应及你的感受写在日记本上。