《天马》导学案.doc

五 年级语文导学案单元主题马课题天马课时第1课时课型问题生成课主备教师 导学教师时间班级组名姓名学习目标1.初读课文，学习并掌握生字新词。2.整体感知课文，了解课文了内容。重点难点有感情地朗读课文，学习写简单的提纲。方法指导1、朗读课文找出自己易读错的音、易写错的字和词语。 2、课文中有几处描写天马外形特点的词语，试着找一找做好批注。学 习 过 程初读感知熟读课文，说一说自己了解了关于天马的那些内容？ 自我评价：A ( ) B ( ) C ( )整体把握1、 用课文中的一个词语来概括天马给你留下的印象： 。2、 天马高超的设计构思体现在哪里?在课文中找出相关的语句。3、 天马象征： 。4、 天马是一篇说明文，其说明的顺序是什么？组长评价：A ( ) B ( ) C ( )初学检测1、 看拼音，写词语。Dio s j shu shn xng jin bi j zi（ ） ( ) ( ) ( )2、在括号里填上恰当的词语。 优雅的（ ） （ ）的想象 悠久的（ ） （ ）的代表同伴评价：A ( ) B ( ) C ( )五 年级语文导学案单元主题马课题天马课时第2课时课型探究展示课主备教师张素芳导学教师时间班级组名姓名学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，了解天马的艺术价值及象征意义。2.体会课文用词的准确和周密。重点难点理解天马的象征意义，感受古代劳动人民的高超的智慧。方法指导通过朗读、讨论、质疑，体会天马的艺术价值和象征意义。学 习 过 程回顾导入根据课文内容填空： 1969年，这件文物珍品在（ ）出土，立刻（ ）全国，（ ）世界。 它是我国古代( )艺术和( )、( )技术的结晶，是我国悠久（ ）的（ ）杰作。 自我评价：A ( ) B ( ) C ( )探究展示1.为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？2.体会下面句子中加点词语的作用。我们不敢肯定汉明帝迎取得就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。组长评价：A ( ) B ( ) C ( )拓展提升 “马身上没有辔头、鞍镫、缰绳”，如果有了缰绳，和“天马”的寓意有什么冲突？同伴评价：A ( ) B ( ) C ( )