(1)没有括号的同级混合运算.ppt

,没有括号的同级混合运算,R二,混合运算,学习目标,1.使学生理解并掌握加减、乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。 2.通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法。 3.让学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。,学习重、难点,掌握运算顺序，能正确地计算加、减、乘除混合算式。,一、引入新课,你还记得1-9的乘法口诀吗？,这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。,二、自主探究,例,图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？,你从题目中获得了哪些信息？,需要解决的问题是,我们要怎么列式计算呢？,我们可以先求出中午走了之后剩下的人，再求下午的总人数。,第一步：53-24=29,第二步：29+38=67,你还能想出什么更简单的方法吗？,我们还可以列综合算式。,53-24+38=67,像53-24+38这样的算式是综合算式。你还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗？,53-24+38,=29+38,=67,你发现了什么？,为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。,一道题中有加法和减法，要按从左往右的顺序计算。,我们知道了加减法混合运算的运算顺序，那下面这个综合算式应该怎样计算呢？,1535,应该是先算除法再算乘法。,1535,=55,=25,你发现了什么？,一道题中有乘法和除法，要按从左往右的顺序计算。,三、达标检测,1.口算。,69=305= 47=31-7= 324=45+8=,54,6,28,24,8,53,2.把下面各题中的两道算式合并成一个综合算式。,（1）67=42423=14 （2）15+9=2424-8=16,15+9-8=16,673=14,3.下面的计算对吗？如果不对，把它改正，写出改正过程。,（1）35-26+4 =35-30 =5,改：35-26+4 =9+4 =13,（2）5672 =82 =16,四、巩固深化,计算。,23+6-11,284,7283,=29-11 =18,=164 =4,=93 =3,2.体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳用去8米。还剩多少米？,36-15-8 =21-8 =13,五、课堂小结,没有括号的同级混合运算,六、课后作业,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,七、教学反思,本节课旨在学习加减、乘除混合运算，本节课一开始通过加法、减法、乘法、除法的练习为后面的学习作好知识上的铺垫。在教授新课时通过创设问题情境引出加减混合算式，提出如何进行运算的问题，鼓励学生自主探索，达到很好的效果，加深了学生对新知识的印象和理解。在此基础上，学生对后面乘除的学习和掌握更加的游刃有余。课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。,