13花钟宫玉环.doc

青龙山学区中心校（语文）学科导学方案课 题 13.花钟设计者宫玉环总课时数 课 型问题综合解决课班级 三、二授课时间学习目标知识与能力：1、认识“怒”等8个字，会写“梦”等14个字，正确读写“争奇斗艳”等16个词语。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。过程与方法：1、分析生字结构，引导学生巧妙识字。2、组织学生多读课文，并读懂内容。3、通过分析比较，体会并学会运用多样化的表达方法。启发学生观察周围事物，记观察日记。情感、态度与价值观：在教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的其乐趣和成就感，乐于观察。重 点读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯难 点体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处 关 键理解不同的表达句式，并学习应用教学方法朗读法 、小组合作 、 点拨引导、 质疑教学环节及时间安排教学过程设计引入新课创设情景（2分）走进文本回顾预习（5分）合作学习合作交流收获（25分）小结（2分）课堂练习（6分)1、 解题，引导思考，激发兴趣。1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来。2、指生说说它的作用有哪些？3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。同学们喜欢花吗？老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。5、小组讨论说说看后有什么发现。6、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？二、创设展示情景，组织学生汇报预习。（一）、自主学习1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方，和你小组的同学交流。2、以小组为单位自学生字词。（二）小组汇报，以组的形式汇报1、师：出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。生字去掉拼音开火车读。游戏（摘苹果）：出示生字词指生读，读对苹果落下。出现问题及时纠正。对本课生字词，你觉怎样识记好？先小组里讨论，再汇报。2、学生再读课文，找出带有生字词的句子读正确。3、听录音范读课文，学生模仿读通、读顺。4、指名学生分段读课文，其它同学边听边想这段话主要讲了什么？把知道的和同桌讨论。5、汇报情况，师小结了解课文内容。三、学习第一自然段。 预设：1、自读课文第一自然段，说说读懂了什么？ 2、你喜欢哪种花，为什么喜欢? 3、细心观察周围的事情你会发现什么？ 4、这段话的中心句是什么?“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 5、不同的花开放的时间是一样的吗? 预设：学生有可能围绕这个问题是这样提出的 6、比一比，填写下面的表格，看看那组最快最准。花的名称开放时间形容花儿开放的句子牵牛花凌晨四点吹起了紫色的小喇叭5、你喜欢这些句子吗？和同桌同学多读几遍能把它背下来吗？6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢？能仿造课文中的句子说一说吗？四、学习课文后，你有什么收获吗？（学生畅所预言）课件欣赏，这么美的花儿我们同学们一定很喜欢，你想怎样表达自己的喜爱之情呢？（有感情地读、并到背诵、用画笔画出来。）五、小结：这节课你知道了些什么？有没有还想问或者还想说的话。五、延伸：留心观察会让我们有很多发现，你有这样的体会没有，有的话把它写出来。如果没有你也试着去观察一下周围的花，也许会有发现。六、完成预习作业，规范学生写字作业：在田字格里正确地书写生字词。板书设计 花 钟 湿度 花 温度 花钟 光 照 不同 开放 昆虫活动 时间 （一天内）