7多彩的华夏之音--曲艺篇1.doc

课题：多彩的华夏之音-曲艺篇课时：1课时教学目标知识目标：了解我国曲艺音乐的历史发展、表现形式和艺术特色。情感目标： 对我国曲艺音乐产生兴趣，能主动搜集本地区最有代表性的一段曲艺音乐。能力目标： 1、聆听对比丑末寅初和蝶恋花、答李淑一，感受南、北有代表性的说唱音乐的特点。2、能辩别京韵大鼓、苏州弹词和粤曲小调。重点难点： 对比丑末寅初和蝶恋花、答李淑一，感受南、北有代表性的说唱音乐的特点。教学策略：1、教学选择：启发法、欣赏法、对比分析法、讲述法。2、学法引导：认真预习、积极进行资料的收集与整理，主动参与交流和实践，并能提出个人体会和见解。3、课堂组织形式： 灵活运用教学方法，激发学生的兴趣，面向全体学生，注重个性发展，建立平等互动的师生关系。4、教具组合运用：多媒体及相关教具。5、课程资源运用： 充分利用教材，运用书籍、音像资料进行必要的补充，增强教学效果。教学过程一、丑末寅初丑末寅初是京韵大鼓的传统小段儿，又名三春景。一般是演出下场节目后加唱的段子，常称之为“收场小段”。是一个抒情而不是叙述性的唱段。它经过艺人们多年的锤炼，常年成为精彩的保留曲目。 该唱段是骆玉笙的一个精彩唱段，内容生动地描绘出春日的清晨天色将晓时分，各类人物忙碌生活的情景，如渔翁、樵夫、农民、学生、青年女子、牧童等。对于各类人物活动描绘得生动形象，宛如一幅优美的画卷。 20世纪20年代刘宝全经常演唱此曲，并做了一些改动。50年代小彩舞（骆玉笙）经常演唱，成为曲艺舞台的保留唱段。曲 艺：是各种说唱艺术的总称。它有两种表现方法：一是有说有唱；一是只唱不说。常由一人演唱，多则三五人。演出形式简便灵活，以第三人称为主，第一人称的代言为辅，具有“一人多角”的特点。京韵大鼓：又叫“京音大鼓”，广泛流行于河北省和华北、东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的一种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。二、蝶恋花、答李淑一蝶恋花、答李淑一是毛泽东作于20 世纪50年代的一首词，而后京剧、川剧、湘剧、评剧等十几个剧种为之谱曲。尤以著名歌唱家李谷一的歌唱、评弹名家徐丽仙的弹唱影响最大。蝶恋花、答李淑一这首唱腔融合了蒋调、陈调及戏曲中的某些板式贯通前后，统一协调，构成一首激情洋溢的完整唱腔。苏州弹词： 形成与清朝初年，发源于苏州地区，是江苏，浙江，上海一带颇具影响的说唱曲种。三、荔枝颂 荔枝颂是“单支”粤曲，由著名粤剧演员红线女用广州方言演唱。乐曲最大的特点是旋律与广州方言的音调结合得天一无缝，从叫卖声“卖荔枝”的第一声开始，乐曲几乎每句都是依字行腔，曲调婉转甜美，热情地赞颂了岭南佳果。粤曲： 早期演出是“师娘”自弹月琴或拉“提琴”。唱的曲目大多是传统的“八大名曲”等。粤曲常用唱腔“梆子”和“二簧”。前者宜于表现欢悦爽朗，且有叙述性的特点；后者流丽平和，抒情性强。四、欣赏与活动1、玲珑塔绕口令（西河大鼓）2、腾飞的骏马（蒙古好来宝）3、林冲发配（河南坠子）4、昭君出塞（四川清音）（注：暂时无法提供四川清音的音响，只能提供广东粤剧）。五、课堂总结。