4多彩的华夏之音——民歌篇1.doc

课题：多彩的华夏之音民歌篇课时：1课时教学目标：情感目标：喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。知识目标：1、了解民歌的流传与发展现状，并能做总结概述。 2、了解民歌的基本知识，能感受民歌的民族特点和地区风格，并作出简单的表述。能力目标：熟悉一些民歌主题，大致能分辨出各地、各民族的民歌。重、难点：民歌的民族特点和地区风格的异同。教学策略1、教法选择： 引导法、问答法、欣赏法、对比法、讲述法、范唱法。2、学法引导： 积极进行资料的收集与整理，主动参与交流和讨论，并能提出个人体会和见解。3、课堂组织形式： 灵活运用教学方法，激发学生的兴趣，面向全体学生，注重个性发展，建立平等互动的师生关系。4、教具组合运用：多媒体及相关教具。5、课程资源引用： 充分利用教材，运用书籍、音像资料进行必要的补充，增强教学效果。教学过程一、槐花几时开音乐分析：这是一首宜宾山歌。“山歌”当地人称“晨歌”或“神歌 ”，它实际上是一种情歌，歌曲采用五声羽调式，曲调是起、承、转、合四句体乐段。这首民歌不但曲调优美，从歌词上说，它也可以列入中国民间情歌优秀作品之一。相关知识：山歌是劳动人民用于自己抒发情感的民歌种类。山歌多在户外演唱，其曲调往往嘹亮，节奏自由、悠长。二、拔根芦柴花音乐分析：这是流行在江苏北部的“秧歌歌”。它常由高音区起腔，声调起伏较大，具有山野风格。相关知识：秧歌歌也称“田秧歌”主要用于插秧、耘禾、车水等劳动中。稻农为了解除疲劳、自我调节，便以歌寄兴，他们所唱的内容有很大的即兴性，而曲调和衬词衬腔则是相对稳定的。三、上去高山望平川歌词：质朴简练，寓意深刻。节奏：节奏自由，富有山歌特点。旋律：音域宽广，旋律既刚健又抒情缠绵。用真假声相结合的演唱方法，富有浓郁的西北山歌特色。地域：甘肃宁夏。四、猜花音乐分析：这是辽宁长海的一首民间小调。相关知识：嬉游歌属于游戏类小调。其歌词主要是嬉戏逗趣，问答启智一类的内容。五、对花音乐分析：这是广东中山的咸水哥。中山咸水歌一般采用男女对唱形式，歌词为上下句结构，每句字数较自由，同节上下句同韵，换节可以转韵六、嘎吉呦背景搜索：侗族人民演唱多声部民歌有着悠久的传统，并有一整套较为严密的组织形式和培养方法相关知识：侗族大歌是侗族最主要的歌种，侗语称“嘎老”。“嘎”即歌；“老”含有大、长及古老之意。七、赞歌（蒙古族）相关知识：长调：蒙古族民歌的一种演唱形式，流行于内蒙古。曲调悠长辽阔，节奏自由，尾音拖长，情绪热烈奔放，富有浓郁的草原气息。八、阿里郎（朝鲜族）音乐分析：这是吉林延边朝鲜族民歌。朝鲜族语言中重音的安排，常常形成前长后短或前短后长的节奏形式，因此朝鲜族音乐以三拍子为主。九、阿妈嘞火（藏族）音乐分析：这是一首藏族民间舞蹈歌曲。十、歌唱美丽的家乡（苗族）音乐分析：这是一首苗族山歌“飞歌”。歌唱美丽的家乡是用“飞歌”的传统曲调填的新词，表现苗族人民对家乡的热爱之情。课堂总结。