教材分析 (3).doc

六年级数学可能性复习教案时啟友教学目标 1通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。 2学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小，理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。 3认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。4. 进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。教学重点和难点 重点：理解并掌握用分数表示可能性的大小的基本思考方法。难点：是在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。 教学过程一、复习旧知，唤起经验。 同学们一定玩过抛硬币游戏，其实抛硬币在生活中有很多的应用（足球、排球），我们一起来看看它在足球比赛中的运用吧。板书：可能性这一环节的设计是从学生感兴趣的事出发，带领学生用数学的眼光来研究生活现象，增强学生学习的欲望，提高学生学习兴趣。二、创设情境、引导发现 1、教学例1（1）课件出示例1场景图 ，提出问题。足球比赛中是用抛硬币决定谁先发球的，乒乓球比赛中时是怎么决定谁先发球的？ 提问：用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗？为什么？2、同步体验：试一试这一环节的设计是让学生在可能性的基础上，有意义地接受“猜对或猜错的可能性都相等”。同步练习和体验帮助学生进一步明确用几分之一表示可能性大小的思考方法。三、迁移和提升。教学例21、 课件出示例2中的实物图（逐一出示，学生说出各是什么牌）2、提问迁移。3、对比提升。这一环节的设计是让学生在可能性的基础上，有意义地接受“猜对或猜错的可能性都相等”。同步练习和体验帮助学生进一步明确用几分之一表示可能性大小的思考方法。四、实践与应用。1、生活中的数学问题。2、出示练一练这一环节的设计是借助转盘创设了转盘的游戏情境，让学生自主探索事件发生的可能性是几分之几，帮助学生进一步巩固用几分之几表示可能性大小的方法。五、巩固练习六、课堂小结这两个环节的设计是通过总结、游戏和释疑，既呼应了开头，解开了学生心中的疑团，培养了学生小组合作的精神和动手操作的能力，也使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。进一步感受数学思考的严谨性。