韦德的心愿教案.doc

韦德的心愿教学设计刘先静教学目标:1、有感情朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。教育学生向韦德学习，做一个心中装着他人的人。2、学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。3、学习用词语概括人物品格。教学重点:1、有感情朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。2、学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。教学难点: 学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。师：冬天已经到了，天气越来越冷。再过20天圣诞节就快要到了，在这样一个隆重的节日里，你会许下一个怎样的心愿？孩子们的心愿真是丰富多彩，愿你们都能够梦想成真。一、揭示课题 1、同学们刚才说了自己美好的愿望，可有个孩子的心愿与大家与众不同，很特别，他就是韦德。板书：韦德的心愿，这堂课我们就一起再次走进课文，去感受韦德的品质。二、细读质疑、合作探究1、出示课件：（韦德的心愿是什么？同学们的心愿又是什么？）板书：韦德 心愿 ：生答：一双棉手套和一双棉鞋（板书：棉手套 棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？咱们把这句话读一读。（出示课件）这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心愿，看看它们有什么不同？什么是微不足道？换个词 （微乎其微 不足挂齿）在生活中，什么微不足道？造句 你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗？（生答：简单-复杂、渺小-宏大）出示课件老师也谢了几组词语，请选择一组摘抄下来。2、师：韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。这种写作方法就是？（比较）（板书）从这组比较中，更加反衬出韦德的心愿怎么样？3、其实，在课文中这样的对比还有很多。请孩子们再次默读课文，边读边找。找到一组比较的地方，就用你喜欢的符号给它勾画出来。勾好后，小组交流。抽生汇报： （1） 孩子们:争先恐后抢着说；韦德静静的坐在座位上。（出示课件）（2） 韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛；韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。（出示课件）（3） “老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。他几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋。（4） 孩子们“哄”地一声笑开了;学生们顿时安静下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。学生齐读对比的句子。选择一到两组谈你的体会，（可以抓住一个词语，也可以联系上下文，也可以根据这句话谈体会）。做批注，四人小组交流。（1） 孩子们:争先恐后抢着说；韦德静静的坐在座位上。（出示课件）“争先恐后”是什么意思？刚才同学们也是争先恐后地表达着自己的愿望。你从争先恐后和抢这两个词语中你能感受到什么？正当同学们积极踊跃地许下愿望时，韦德有怎样的表现？孩子们抢着说，而韦德静静的坐。韦德和同学们的表现又形成了鲜明的（对比）。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来应该像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐着，这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地想去解开这个谜。 通过这组对比，更体现出韦德怎样的心情？（2）韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛；韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。（出示课件）女同学读韦德许愿前的神态动作，男同学读出韦德许愿时的神态动作。“韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛” 你从这儿体会出他怎样的心情？他为什么忧伤？（原来他在担心圣诞老人不会到他家。）“韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮”你从这儿又能感受到什么？是什么原因让他的心情从忧伤变成高兴？（圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他会有办法到韦德家的。）韦德许愿前和许愿时神态动作的对比，更加突出了韦德什么样的心情？可他希望得到的礼物却那样的微不足道“一双棉手套和一双棉鞋！”（3）“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。他几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋。”（出示课件）你觉得前一句话该怎样读？（自读、抽读，范读、齐读）孩子们读得很不错，老师听出了话语中的忧伤。后一句话，你认为怎么读最好？（男生读、范读）老师听到了韦德的喊声。这就是韦德许下的简单、朴素的心愿。现在老师读韦德说的前一句话，请你们读后一句话，咱们一起来感受。从这一组对比中，你读懂了什么？可他希望得到的礼物却那样的微不足道“一双棉手套和一双棉鞋！（4）孩子们“哄”地一声笑开了;学生们顿时安静下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。(出示课件)听完韦德的心愿，孩子们“哄”得一声笑开了。你怎么理解孩子们的笑？如果你就是其中的一个学生，你会怎样笑他？韦德从哪儿知道老师的手很冰？你从韦德送老师棉手套体会到什么？他送奶奶棉鞋让你感悟到什么？你觉得韦德是个怎样的孩子？ 同学们的感悟真深刻！刚才还在哄笑的孩子顿时安静下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的心灵。“若有所思”什么意思？造句。同学们，展开你的想象，孩子们到底想到了什么？敲中？什么意思？换词 如此看来敲中了孩子们的心灵正是韦德的(爱心)？（板书：爱心）师：是啊，一个家境如此贫寒的孩子，在他任何梦想都可能实现的时候，许下的竟是如此简单而又充满爱心的愿望。从课文中哪件事情还可以看出孩子们已经被韦德的爱心感动了？四、延伸爱心，拓展文本1、师：韦德那颗纯洁的爱心感动了同学们，他们给韦德送去了新袜子，你们想送一份礼物给韦德吗？（出示课件 生送词语，说理由）（出示课件）其实老师也有礼物要送给韦德，也想把这份礼物送给在场的每一个人， 一起来看看老师的礼物吧。读。选择一句摘抄下来，如果你喜欢这份礼物，也可以把它深深地记在脑海中。2、看来，韦德的爱心也敲中了同学们的心灵。此时此刻，如果再给你一次许愿的机会，你会许下什么新的愿望呢？课文运用对比的手法来表现了人物的品质，其实我们在习作的时候也可以借鉴，结束语，师：韦德纯洁的心灵感动着我们，你们那一颗颗纯真的心灵也温暖着老师的心。我会永远记住今天这一堂课，记住咱们班这群充满爱心，懂得感恩的孩子。谢谢你们，可爱的孩子们！