基因在亲子代间的传递的教学案.doc

c53defe0423ee51f20236a5a94511d02.pdf 先学后教 师生合作 训练拓展 八 年级 下 学期 生物 教学案 （ 1 课时）课题：基因在亲子代间的传递 班级： 设计人： 王成华 审核人： 学习目标：1、描述基因、DNA、和染色体之间的关系，2、描述生殖过程中染色体数量的变化 ，3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。学习重点：描述基因、DNA、和染色体之间的关系学习难点：亲代的基因 怎样传给子代。教学流程：学生活动教师活动一、自主预习 （1）生殖细胞指的是什么？体细胞又是指的什么？它们有什么关系？（2）人的体细胞内有多少条染色体，想一想，为什么将染色体画成一对一对的？每对染色体中的两条染色体一样吗？为什么？（3）一条染色体中含有几个DNA分子？人体内有多少个DNA分子？（4）如用一长绳代表DNA分子，用各色涂在不同区段上，不同区段表示什么？怎么样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？（5）一个DNA分子上有多少个基因？基因在体细胞中是怎样存在的？在生殖细胞里呢？（6）概述细胞、细胞核、染色体、DNA、基因和性状之间的关系。（7）以人为例，精子和卵细胞中有多少条染色体？受精卵中染色体数目为多少？总结在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体、DNA分子、基因数量的的变化情况？（8）在生殖过程中，染色体、DNA分子、基因都是每一对减半遗传，这对生物的遗传有何意义？（9）为什么一对夫妻所生的几个孩子长相会有差异？智慧引领 阅读教材思考相关问题：（1） 各小组同学自学中不理解的知识，做上标记（2）在小组长的带领下，相互讨论、交流，解决疑难；发挥合作精神，统一好“问题”的答案相信自己，严格要求自己，互帮互学尽可能把所要学习的知识搞明白，并构建知识网络（3）仍然解决不了的疑问，做好标记，连同讨论成果一起准备展示到黑板上；（4）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做二、自信展示根据课文28-31页的内容，小组合作完成。1、右图表示人生殖发育过程染色体数目的变化，据图回答：(1)a、b分别表示父母的体细胞，它们的染色体数均为 。(2)A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫 和 。它们的染色体数目均为 ，比a、b少 。(3)B过程为 。形成的e细胞叫 ，它的染色体数为 ，又恢复到与细胞 一样的数量。(4)C过程叫 。f细胞是女儿的 细胞,其染色体数为 。(5)由上述可以看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是 的。生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自 ，一条来自 。因此，后代个体具有 的遗传物质。小组讨论完成各组第三名回答其他组补充校正三、自我提高下图为人类生殖过程中染色体数目变化示意图和一对染色体上的基因情况，请根据图回答：（1）精子、卵细胞、受精卵中染色体数分别是 _、_ _、_ _。（2）A、B过程分别发生在人体的什么器官？_ _和_ _。（3）如果这对夫妇所生的这个女孩体细胞中的基因组成是aa，则她的相关性状与父母是否相同？ _，这种现象叫_ _。（4）卵细胞中可能含有的基因是：_或_ _。学生独立完成组间交流并将答案展示在小黑板上。集体校正“三自一引”教学模式 自主预习 自信展示自我提高智慧引领 - 2 -