巧用圆锥曲线定义求最值问题.doc

巧用圆锥曲线定义求最值问题在求解有关圆锥曲线的最值问题时, 通常是利用函数的观点, 建立函数表达式进行求解。但是, 一味的强调函数观点, 有时会使思维陷入僵局。这时, 若能考虑用圆锥曲线的定义来求解, 问题就显得特别的简单。下面就列举一些例子加以说明。例1、如图，M是以A、B为焦点的双曲线右支上任一点，若点M到点C（3，1）与点B的距离之和为S，则S的取值范围是（ ）A、 B、C、 D、分析：此题的得分率很低，用函数观点求解困难重重。若能利用双曲线的第一定义，则势如破竹。解法如下：连结MA，由双曲线的第一定义可得： 当且仅当A、M、C三点共线时取得最小值。如果此题就到此为止，未免太可惜了！于是笔者进一步引导学生作如下的探究：（1）如果M点在左支上，则点M到点C（3，1）与点B的距离之和为S，则S的取值范围是多少？（2）如果M是以A、B为焦点的椭圆上任一点，若点M到点与点B的距离之差为S，则S的最大值是多少？（3）如果M是以A、B为焦点的椭圆上任一点，若点M到点与点B的距离之和为S，则S的取值范围是多少？分析：连结MA，由椭圆的第一定义可得：，当且仅当A、M、C三点共线时取得最大、最小值，如上图所示。对于抛物线，也有类似的结论，由于较简单，在此就不一一列举了。例2、双曲线（a0,b0）的两个焦点为F1、F2, 若P为其上一点，且|PF1|=2|PF2|,则双曲线离心率的取值范围为A、(1,3)B、C、(3,+) D、分析：若能利用双曲线的第一定义，则迅速获解. 解法如下：不妨设|PF2|=m，则|PF1|=2m，故a=m, 由|PF1|+|PF2| F1F2|可得, 故选B.例3、如图，椭圆C的方程为，A是椭圆C的短轴左顶点，过A点作斜率为1的直线交椭圆于B点，点P（1，0）, 且BPy轴，APB的面积为.（1）求椭圆C的方程；（2）在直线AB上求一点M，使得以椭圆C的焦点为焦点，且过M的双曲线E的实轴最长，并求此双曲线E的方程.ABPxyO分析：同样, 此题若采用函数观点, 问题（2）将变得复杂化！若能利用双曲线的第一定义，则解答就容解易得多了。简解：（1） 又PAB45，APPB，故APBP3.P（1,0），A（2,0），B（1,3）b=2，将B（1，3）代入椭圆得：得 ，所求椭圆方程为（2）设椭圆C的焦点为F1，F2，则易知F1（0,）F2（0，）， 直线的方程为：，因为M在双曲线E上，要双曲线E的实轴最大，只须MF1MF2最大，设F1（0，）关于直线的对称点为（2，2），则直线与直线的交点为所求M， 因为的方程为：, 联立 得M（）又=MF1-MF2=MMF22，故，故所求双曲线方程为：练习：已知两点M(-2, 0)，N(2, 0)，动点P(x, y)在y轴上的射影为H，是2和的等比中项.（1）求动点P的轨迹方程；（2）若以点M、N为焦点的双曲线C过直线x+y=1上的点Q，求实轴最长的双曲线C的方程.总之，在求解有关圆锥曲线的最值问题时, 若能根据题目的实际条件, 考虑用圆锥曲线的定义来求解, 就能起到出奇制胜的效果。总而言之，在教学过程中，不应轻易错过某一细节，如果能够对一些细节问题进行探究反思，就可以提高教学质量，从而提高学生的数学成绩。