《主动沟通 健康成长》教学设计.doc

主动沟通健康成长教学设计一、从容说课本框分为两个目，“师生交往新观点”和“共筑师生情感桥梁”，为本课的教学重点。第一目，师生交往新观点。认知影响行为，师生交往的观点影响着师生交往的行为。本目的主题是探讨师生关系，这也是本课的教学难点，它包含三个环节。第一是反思传统的师生关系，“权威遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。第二是探讨新型师生关系的内涵，分别从民主平等和亦师亦友两个角度展开，力图把现代教育理念和古典师生交往范例相结合。第三是探究在新型师生观下如何打开师生交往新空间，形成师生交往新行为。第二目，共筑师生情感桥梁。本目能够分成三个环节。第一，提出问题，从因为缺乏有效沟通所造成的师生交往不良的三个案例切入，得出主动沟通是师生交往的前提。第二，学习与教师实行有效沟通的具体方法，重点是换位思考化解师生冲突、准确对待教师的表扬与批评。第三，解决问题，尝试使用有效沟通的方法解决师生交往中出现的问题。二、教学准备教师准备：阅读理论书籍，了解师生交往新的理念；知道并收集师生交往新的方式；课前实行师生关系调查，了解所任教班级学生对教师的看法。学生准备：注重自己和同学是如何同老师交往的；了解教师在学生心目中的形象。三、教学过程（一）导入新课活动一：材料导入，激发兴趣网络时代的师生交流信息时代的出现，虽然不会取代教师这个职业，但是确实会对我们的生活产生巨大的影响。这是什么？他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？（QQ交流）时代的进步带给我们一种全新的交往方式，看来我们与老师的关系也发生了微妙的变化，今天我们就要来探讨一下师生关系的新观点。（屏幕）（二）讲授新课1、师生交往新观点（板书）活动二：理解明星教师大家听说过明星教师吗？你们知道哪些明星教师吗？出示图片，让学生理解明星教师。这些明星教师在学校是怎样的老师？他们受学生欢迎吗？为什么？小结：这些明星教师之所以受学生的喜爱，是因为他们都把学生当成朋友，真诚地与他们交流，不但教给了他们知识，更让他们在和谐的氛围中学习。这就是一种新型的师生关系。活动三：合作探究传统师生关系大家喜欢这样的新型关系吗？传统的师生关系是怎样的？你喜欢这样的关系吗？为什么？请用生动形象的方式加以说明。（填写表格，根据表格讨论）学生角色教师角色师生交往行为知识探索者钦佩、服从、被动知识接受者知识合作者小结：传统师生关系：权威服从管理被管理输出接收展示调查问卷第三题结果，并实行分析。这些行为，都是因为师生不对等的关系造成的，它们造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。活动四：案例分析寻求新型师生关系我们每个人都需要老师，老师带给我们的财富是无穷的。下面让我们来理解一位老师（展示图片）。他是谁？你对他有哪些理解？选择材料中相关内容回答：1.为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯？2.他的教练与他是种怎样的关系？你是从哪里看出的？3.从中你觉得新型的师生关系应该是怎样的？给出调查问卷第二题结果。加以总结。现实生活中，你能举出体现新型师生关系的例子吗？活动五：知识拓展新型师生交往方式我们倡导新形势下新型师生关系，能够用哪些方式展开师生交往活动呢？（网络、热线、周记、书信、交谈）活动六：师生角色我来设计由学生设计新时代的师生角色和新型的师生关系2、共筑师生情感桥梁（板书）活动七：小组合作各抒己见主人公小林最近遇到了这样一件事情。（课件展示案例）看了这则故事，请你思考：1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？2.你怎样看待老师对小林的批评？3.假如你是小林，你会怎么做？4.你在生活中遇到过这样的情况吗？5.当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？小结：这些事件的存有主要是由于师生间缺乏沟通，作为学生如果我们能掌握与老师沟通的方法，相信我们能很好的处理与老师发生的不愉快事件。展示小林的处理和事情的结果。进行必要的点拨。板书：主动沟通是师生交往的前提