《太阳》评课材料.doc

太阳一课评课太阳一课是一篇常识性的说明文。主要介绍了相关太阳的知识和太阳与人类的关系。这节课教师把握教材的重点、难点，课堂上体现了教师引导，学生自主探索，师生思维交叉作用的新教学模式。收到了较好的教学效果。主要有以下几个特点： 一、教师采用了现代化的教学手段，利用音像、图片、动画等辅助教学，协助学生理解课文，引导学生进入情景。例如：导入新课时，教师引导学生欣赏相关太阳的录像片。这个过程大大激发了学生的学习兴趣，激发了学生探索科学知识的兴趣。使学生产生了学习的积极性。在对太阳产生了感性理解的同时发展了学生形象思维，也缩短了学生对太阳理解的空间距离。教师与学生在轻松愉快中进入学习状态，师生融为一体。二、 教师把学习的主动权交给学生，调动学生自主探索，主动学习的积极性。 教师设计了用以前学过的学习说明文的方法，来学习你最感兴趣的一个内容，学生交流、质疑、汇报的教学环节。这个环节的设计是从学生的认知规律出发，从学生接授知识的过程出发，激发了学生的学习兴趣。学生讨论热烈，发言踊跃，培养了学生的语言表达水平，培养了学生自觉阅读的习惯。 教师在讲读第二部分课文时，旁证博引，引导学生由书本知识向课外知识延伸。激发了学生主动探索、主动思考的积极性，体现了教师把素质教育定位于课堂教学。课堂上教师面向每一个学生，面向学生的每一个方面，促动了学生全面、生动、活泼、主动的发展。教师注重自身素质的提升，掌握现代化教学手段。这节课所用的微机软件角本都是刘老师自己设计的，与曾凡勇老师共同制作的。因为教师刻苦钻研，注意提升自身素质，所以课堂上教师才敢于让学生质疑。讨论完第一大段后，教师提出了“学习了这个大段课文后你还有什么不懂的、好奇的问题提出来”课堂上教师语言准确、精炼、适速、富有磁性，能吸引学生，达到师生共鸣的效果。三、 教师的教学设计本着新教学大纲。设计的问题具有启发性、可思考性。这节课以读为主，讲读结合。例如：讲太阳离我们远时，恰到好处地指导学生读，来体会太阳离地球的距离远。教师有扶有放，整个教学过程感情饱满，两情交融。是一节成功的语文课。