《认识厘米》教学评析.doc

认识厘米教学评析梁老师执教的认识厘米这一课，整堂课的设计充分体现了新课改的理念：优点：1、童话故事导入，激发兴趣。如果把一堂课比作一首优美的乐曲，那情境的创设就如果是悠扬的和弦。教学开始梁老师用一个蚂蚁王国的童话故事作为引入，既激发学生的兴趣，深深吸引了学生的注意力，同时又让学生带着“怎样用尺子量出扶手的长度？”的问题主动、积极参与到下面的学习当中。2、整堂课是以合作探究、发现知识、形成技能为教学模式的。教学不仅要重视知识的最终获取，还要重视学生获取知识的探究过程。本课梁老师的教学注重引导学生以合作探究为主要的学习方式。首先，要求学生通过在尺上找一找1厘米是从哪儿到哪儿，用手比画1厘米的长度，闭眼想一想1厘米的长度以及找一找生活之中l厘米长的物体等活动来建立1厘米的表象。在此基础上引导学生了解2厘米、3厘米等几厘米的具体长度，进一步认识厘米。其次，在探究用厘米量的活动中，梁老师引导学生充分发挥主体作用，小组合作，尝试用不同的方法解决问题，使他们在发现知识、形成技能的同时获得创造性解决问题的成功体验。3、梁老师对学生数感的培养也非常注重。教学中，梁老师通过让学生找一找生活中哪些物体的长度大约是l厘米以及对周围物体的长度先估计、再量一量的活动，使学生在比照中积累经验，形成初步的估测能力。4、训练形式多样，练习扎实、有效。习题设计联系实际，让学生充分体会到数学来源于生活，又为生活服务。5、整节课梁老师都以亲切自然的教学态度，规范细腻的教学语言，循循善诱，一步步引导学生，作知识的探索者，发现者，帮助他们获得知识，丰富经验，培养能力。建议：1、引导学生大胆质疑。2、渗透尺子的多样化。