《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计.docx

祖国啊，我亲爱的祖国教学设计一、教学目标： 1、通过赏读、品读、诵读三步，引导学生明确诗歌主题，把握诗歌意象，领悟诗歌的情感。2、学习掌握诵读技巧，通过诵读感受诗歌音乐美、图画美、思想美。 3、在美的氛围中激发学生的爱国之情。 二、教学重点： 1、分析意象，品味诗歌意境美，把握诗歌内容，理清诗歌的情感思路。 2、使用诵读技巧朗诵并欣赏诗歌。 教学难点：理解“我”和“你”的关系。 三、方法：赏析法、诵读法 四、教学手段：多媒体课件 五、课时安排：1课时 教学过程： 导入新课 课前用歌曲祖国，慈祥的母亲动人的旋律和母亲河的沧桑、雄壮的画面渲染出一种感人的氛围。以女诗人创作的时代背景和炽热的爱国之情导入新课。 讲授新课： 作者、诗派介绍 诗歌知识简介 使用赏析、诵读法阅读理解诗歌 第一步：赏读 老师配乐范读，学生初步欣赏诗歌的美，边听读边思考 1、诗的主题是什么？ 2、诗歌有哪些意象？ 3、作者的情感思路是什么？ 第二步：品读 1、引领学生研读第一小节 诗歌中出现了哪些的意象？ 这个组意象叠加之后构成了一幅怎样的画面？ 诗人面对此种情景的祖国，感情是怎样的？ “祖国啊”前面的破折号有何作用？ 从诵读的角度看，节奏应该怎样处理？重音应该落在何处？ （诵读第一小节诗歌，教师有针对性地指导诵读技巧） 我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； 祖国啊！ 2、突出重点品读第二小节，重点分析“飞天袖间千百年来未落在地面的花朵”这个意象，把握作者情感的变化。 诗人用一个怎样的意象来表达祖国从未放弃过的希望呢？ “花朵”为什么会千百年来未落在地面上？ （请学生诵读并概括第二小节在内容、感情、节奏上的特点。） 3、学生自主阅读理解第三小节，各抒己见，体味真情。 教师提供分析的思路： 寻找意象 概括内容 体味感情 把握节奏 （请学生在总结和体味诗人的喜悦之情后诵读第三小节诗歌。） 4、重点研读第四小节，启发学生理解三个“我”的递进关系，解决本课的难点。 祖国哺育了“我”，“我”经历了哪几个成长历程？ “我”抒情主人公准备为祖国做什么？ 如何理解“我”和“你”之间的关系？ （师生齐声诵读诗歌，把诗歌中的深情用高亢激越的节奏表现出来。） 5、品读小结： 以板书来小结全文。请同学们根据板书的内容组织一段话，对全诗做一个总结，既能够理清学习思路，又能够锻炼学生们的语言组织水平和思维水平。 （板书） 6、欣赏名家朗诵，进一步品味诗歌的动人之美 思想美 诗歌的美 图画美 音乐美 我是 祖国啊 第三步：诵读（配乐诵读此诗） 1、采用滚读和齐读的不同形式，使学生更深刻地理解诗歌，诵读时力求达到诗歌和心灵的情感共鸣。2、采用让学生跟随音配画朗诵的方法，使学生身临其境地体味诗人的内心情感，更好地走进作品。3、学习基础好的学生能背诵诗歌，一般学生能有感情地熟读诗歌。三、布置作业：1、继续诵读并且背诵此诗。（面向全体学生）2、有兴趣的同学，可以选择一首朦胧诗任选角度进行赏析。（面向基础较好的学生）3、试写一首小诗。（面向爱好诗歌的学生）