《长方体的认识》教学设计(1).doc

长方体的理解教学设计教学目标1、知识与技能：通过本节课的学习，使学生理解并掌握长方体的特征，发展其空间观点，培养学生观察、操作、抽象概括的水平，初步学会看立体图形的水平，培养小组合作精神、积极主动获取新知识的意识与水平。2、过程与方法：通过观察、直观演示、动手操作、小组合作学习，师生互动，生生互动，共同探究，合作交流，培养个性，谋求发展。3、情感、态度、价值观：沟通新旧知识的内在联系，使学生积极主动地获取新知识；自主发现问题，小组合作解决问题，培养学生善于倾听、合作交流的习惯。教学重点经历探究长方体特征的过程，掌握长方体的特征。教学难点根据长方体的长、宽、高确定每个面的长和宽，引导学生建立空间观点。课前准备1、一摞长方形纸；2、长方体纸盒；3、多媒体课件。教学过程及步骤一、激趣导入：1、教师提问：以前我们学过哪些几何图形？随着学生的回答，教师逐一出示几何图形的课件。出示立体实物图的课件：这些物体是什么形状的？教师通过谈话，演示课件对比平面图形和立体图形。日常生活中你还见过哪些立体图形呢？这些立体图形中哪些是长方体呀？你能举出几个日常生活中见到的长方体吗？2、引出课题：长方体的理解二、自主探究：1、感知立体图形：对比一张长方形纸和由很多张这样的纸整整齐齐地摞在一起所形成的长方体，让学生观察，初步感知立体图形。2、探究长方体的特征：引导学生自主提出问题：想研究长方体的哪些特征？小组合作探究，解决这些问题。3、观察长方体，学会看立体图：在讲桌上放一个长方体观察，引导学生学会看长方体的立体图。4、制作长方体：利用学具制作一个长方体，明确长、宽、高的意义。三、拓展应用：1、出示一个长方体，变换摆放位置，指名指出它的长、宽、高。2、出示不同的长方体，指名说出这个长方体的长、宽、高和指定面的长、宽及面积。3、拓展训练：用24个棱长1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体，能够有几种不同的摆法？每个长方体的长、宽、高各是多少厘米？小组合作探究，记录好研究结果。4、议一议：要计算长方体所有面的面积，最少要算出几个面？最少要量出长方体的几条棱长？5、布置实践作业：做一个能够用来装零散学具的长方体纸盒。四、总结：这节课你有哪些收获？（指名谈一谈）结语：这节课我们通过动手操作、小组合作学习掌握了长方体的特征，不但学到了知识，还掌握了学习方法，真是团结力量大，合作智慧高。今后，我们还要勤动手，多动脑，争取自己能学会更多的知识，成为学习的主人。