小学数学教学中自主学习能力的培养.doc

小学数学教学中自主学习能力的培养教学质量是每个学校赖以生存的生命线，如何有效提高课堂教学质量是我们每一位数学老师常常思考的问题。我们面对的是儿童，儿童的天性是好玩、好奇、好胜，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能的发展也多是在无自觉意识下完成的。因此我在教学中尽量创造生动活泼、轻松愉快的课堂环境和气氛，让孩子们在玩中学、在乐中学，不仅提高了课堂教学质量，而且减轻了学生的课业负担。 一、建立平等、新型、和谐的师生关系，引导学生自主参与学习 首先，以爱唤爱，促进爱的迁移。从课程标准提出的基本理念来看，教师应是学生学习的伙伴，是学生学习活动的组织者、参与者、激发者、引领者、指导者和情感的沟通者。只有建立起平等、民主、和谐、亲切、新型的师生关系，学生才能更好地接受教师所传授的知识，才能认同教师，才能调动学生学习的主体性和能动性，达到“亲其师，信其道”的效果。在课堂上我特别注意态度和蔼、平等近人、处处关心学生，对学困生多巡视、多提示、多辅导，多为他们创造表现自己、获得成功体验的机会。 其次，建立师生平等的关系，创造研讨气氛。教学中我从来不搞“我说了算”的“一言堂”，而是提出问题，师生共同讨论，用心去发现学生的内心世界，努力去挖掘学生的内在潜能，使之得以张扬出来。这样才能培养学生的个性，才能使学生有创新的火花。要尽量把课堂还给学生，让学生走上讲台发表自己的见解，每个同学手里都有一支粉笔，随时可以把自己的想法写到黑板上。这种平等研讨的课堂气氛，促进了学生由“要我学”向“我要学”的转化。 二、激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识 首先，创设情境，以情激趣。 为了激发学生学习的兴趣，我常常根据教材内容和教学实际，精心设计课前导语，引导学生进入我所描述的情境，激发学生的兴趣，使学生积极主动地投入学习。例如，可用诗词、歌词、优美的故事、名言警句的讲述导入，创造生动、愉悦的学习气氛，诱发学生的求知欲望，为整堂课的教学打下良好的基础。 其次，直观教学，诱发兴趣。如在讲圆的面积计算公式的推导过程时，我采用直观教学，先在纸上画了一个圆，把圆剪下来，再沿着圆心对剪，形成两个半圆，又把两个半圆对等地分成若干份，剪开，这个圆就变成了许多近似等腰三角形的小纸片了。接下把这些小纸片拼一拼，就变成了近似的平行四边形了。在演示圆变成近似平行四边形过程中，动作比较慢，并适时做点说明，图形放置放高一些，并在学生座列中走动，让所有学生都看清圆变成近似平行四边形的全过程。因为演示得比较清晰，学生观察得比较仔细，学生很快得出圆的面积等于长方形的面积，学生借助以前掌握的长方形面积等于它的长乘以宽的认知，推出了圆的面积的计算公式。在整个教学过程中，我采用直观展示、抽象概括、演绎运用、动手实践等手段，紧紧围绕解决圆的面积计算展开，每一个环节都有一重点，这样环环相扣、步步深入，直到问题解决。在整个教学过程中，学生学习的兴趣浓厚、思维活跃，自主学习的意识增强了，学生学习的积极性提高了。 三、培养学生良好的学习习惯，变被动学为主动学 首先，培养学生课前预习的习惯。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。 其次，培养学生认真听“讲”的习惯。这里的听“讲”，包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点、新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉；二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。 第三，培养学生认真完成作业的习惯。完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。要求学生从小就养成：（1）规范书写，保持书写清洁的习惯，作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范；（2）良好的行为习惯，要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。（3）认真审题、仔细运算的习惯；（4）验算的习惯。 总之，我认为要有效提高课堂教学质量，不但要老师认真地教，更主要的是提高学生学习的热情，培养他们从小乐学、好学、想学的欲望。要让学生真正成为课堂的主体,重视对学生学习方法的指导以及学生学习主体性品质的培养，培养学生自主学习的意识，这样我们才能从根本上有效提高课堂教学质量。