比多少导学案.doc

新郑市外国语小学 Xin Zheng Foreign Language Primary School “精备课”导学案课 题: 比 多 少学科数 学年级一课型新授课主备人付丽指导教师任晓涟审核人李丽波学习内容： 人教版义务教育教科书一年级数学上册第6页的内容及相应的练习 学习目标：1通过摆一摆、说一说等活动，学生知道“同样多”的含义；会说出“谁和谁同样多”。2使学生通过操作、观察，学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义 3通过聆听老师讲故事，知道团结友爱、互相关心、互相帮助的良好品格。 学习重点：会说出“谁和谁同样多”；用一一对应的方法比较物体的多少。学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少学法指导： 自主探究、合作交流评价设计：1、通过交流汇报、展示讨论达成检测目标1，并通过提问达成目标1，达标率98%以上。2、通过看一看、摆一摆、说一说数学活动达成目标2，并通过提问和评价样题检测目标2，达标率97%以上。3、通过交流汇报、老师总结达成目标3，达标率95%以上。评价样题：课本第7页做一做的第三题学习准备：班班通出示主题图，学具盒和小棒。授课节数：两课时学习过程： 一、听故事，提问题 故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。” 小猪就赶快去帮他们的邻居小兔盖也盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！ 问题一：（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？ 进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。（达成目标3） 二、探究新知1、直观观察问题二：你会说出“谁和谁同样多吗”？问题1：图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？ 学生一边回答，教师一边出示小兔头图片、砖头图片。 问题2：一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？ 学生回答后教师总结：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和同样多。） 学生模仿说一遍。不要求学生和来势说得一模一样，只要能完整说明意思即可。 问题3：图上还有哪些物体同样多呢？随意比较之后汇报， 2、随机练习问题4：哪布娃娃和米老鼠比呢？3动手操作。 问题二：你能也像老师这样摆出同样多的两样物体吗？（1）教师引导学生摆“同样多”。 （2）全班学生独立摆“同样多”。 可以充分的用学具盒，在圆片（5个）下面摆三角形，摆的圆片要和三角形同样多。 （设计意图：教师和学习一起摆弄，以增强学生学习数学的信心） 摆好后给同桌和周围的同学交流（达成目标1） 4学习“多和少” 问题三：你会说出谁多，谁少吗？问题1：（1）图上有几只小猪？一共有几根木头？ 学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。 问题2：一个小猪头对着一根木头比谁多谁少？ 学生交流后请小组长代表回答。教师总结：用一一对应的方法知道了，木头还有一根，就说明木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。教师板书：多、少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 问题3：图上还可以比什么？（随意比较之后全班交流可以说给同桌听） 预设1：胡萝卜多，苹果少预设2：小花多，小鱼少或者说是小花比小鱼少。三、运用新知 1、动手操作“做一做”完成第2题全班同学动手操作 可以充分的用学具盒：在圆片（5个）下面摆三角形，摆的圆片要比三角形多。2、课件出示：在多的后面画对号全班交流指明回答后，教师用一一对应的方法验证。3、课堂检测，完成做一做的第三题。同桌交换评价，随机反馈（达成目标2）三、总结 今天这节课，开心吗？为什么？教师总结：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。 批 注板书设计： 比多少 和同样多 没有多余的 一一对应