《信息的鉴别与评价》教学设计.docx

课题教学目标分析教学内容分析学情分析教学策略信息的鉴别与评价知识与能力：1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价；2、掌握信息鉴别与评价的方法；3、掌握信息的价值取向的方法。过程和方法：通过作品分析，培养学生的分析能力、综合能力。情感态度和价值观：通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。作用与地位：在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题。因此，信息的鉴别与评价，对于信息社会的每个成员来讲都是必须掌握的一项必要技能，对青少年学生来说尤为重要。内容分析：本节是普通高中信息技术基础 （粤教版）第二章第三节的内容，通过本章的一、二节学习，学生们掌握了获取信息的过程与方法及获取网络信息的策略与技术，本节内容是针对如何对获取的信息进行鉴别与评价，以提高同学们在学习、生活中获取并利用信息的效率。教学重点与难点：重点： 体验并领会信息价值判断的基本方法和过程。难点： 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力. 。说明：这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，在教学过程中要鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养。学生已经学习掌握了利用搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进行保存。会使用极域电子教室多媒体系统。1、案例分析，问题驱动，分析归纳。2、采用自主学习、交流讨论、合作探究的学习方法教学教学 件，多媒体投影机，多媒体演示系 ， 算机互 网用具教学教学过程流程【老 】下面 同学 看一 片（ 征街 的流浪者）后思考：大家 我 身 的形形色色的乞丐是次次伸出援助之手， 是 其 行判断，区 待呢？教 活 ：幻灯片展示相关 片设计意图通 与本 内容相关的 片信息，激 学生学 趣学生活 ：相互 ， 派代表在老 引 下回答情景引入任务一（信息的 方法 ）【老 】 好！同学 才七嘴八舌，各抒己 ，那么 什么会有不同的答案呢？因 每个人思考的角度和辨 方法不同。我 在成 程中都会受到来自各方面的欺 行 ，所以我 要学会辨 ，懂得去思考，不能盲目信从。在信息 代，信息 人 来了巨大的物 和精神 富， 极大的促 了社会的 展和 步。 但各 信息 繁， 混 ，真 辨， 特 是随着信息 、 子 的迅速崛起，它使信息 播途径、速度、范 、数量 生了巨大的 化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。我 在日常生活、学 、工作中如何正确 与 价信息， 我所用呢？ 我 就来共同探 和学 。1 .案例分析与 探 【老 】 同学 ， 在日常生活当中我 如何 信息的价 行 和 价呢？ 同学 想一想：根据 乞丐是否 得帮助的判断可知，要 取信息 行 和 价首先 做什么？学生 ：看是不是真乞丐老 ： 了，首先要判断信息是不是真 的。好，下面我 先来探 第一个 。 看案例并思考 。教 活 ： 幻灯片展示后提 案例一 ：手机中 信息文字展示：你的手机上突然收到一条以香港某公司的名 来的信息：“恭喜，在 祝国泰集 20 周年大 活 中您的手机号 被抽中二等 得了30000 元 金大 ！ 您先把 6000 元的 税金 我 ，我 将 上 您 去 金。 款 号 410* 。”思考： 收到此信息后，你会按要求去做 ？提示： 条信息是从哪里 来的？ 个信息源可靠 ？学生 ：不会， 知道国泰集 是干 的？有没有搞 的抽 活 ，中 金大 ，不会扣税后将 金 我嘛！（全班 学生通 自己分析，彼此交流 后再得出 ，可以增 学生的自我探究能力， 可以激 学生的 造力。大笑）【老师】 很好， 根据刚才同学的回答我们可以总结出信息鉴别和评价的第一种方法：1、从信息的来源进行判断。信息的要素是否齐全；信息的来源是否来自权威部门；逻辑推理；与同类信息进行比较。拓展部分【老师】 刚才同学们对上面信息做出的分析和判断非常好，那么，在日常生活中类似的短信还有那些？你是否也能做出正确的分析和判断呢？（课后思考）【老师】 好，下面我们来探讨本节课的第二个任务，在浩瀚的信息海洋中如何找到对你有价值的信息。同学们请想一想： 一个人的精力有限， 不可能对生活中的信息都去关注和了解， 必须有选择的去分析和接受， 那么， 怎么才能快速而准确的选择呢？我们来看案例。教师活动 ：幻灯片播放请同学们根据以下五条新闻标题，选出你最关心的一条并快速搜索浏览。1、保罗三双科比创耻辱纪录黄蜂胜湖人大比分2-22、中石化公布天价酒调查结果：花159 万买 1176 瓶3、日本发生9.0 级地震4、药家鑫一审被判处死刑5、多地蔬菜跌破成本价，菜农苦不堪言学生活动：思考并在网络上搜索任务二【老师】好，现在请同学们举手回答【学生】在老师引导下回答【老师】 根据刚才大家的踊跃发言， 可以看出大家所关心的新闻不一样，为什么呢？因为每个人的价值取向不一样，所以关注的焦点就不一样。互联网上信息虽多 , 但我们最关心自己感兴趣的内容 , 因此 , 可以得出信息鉴别和评价的第二种方法：2、从信息的价值取向进行判断一个人不可能接受所有的信息， 他只关心与自己有关的， 自己感兴趣的信息。因为这些信息对于他来说才是有价值的。巩 固 网 上 搜 索 技术；培养主动探求信息的意识和能力，培养对信息的鉴别取舍能力。任务三课内自学【老师】 好啦，下面请同学们上网查找世界濒危动物野生华南虎的数量？提示：请同学们在查找的时候注意看一下信息的发布时间。学生活动 ：网上检索学生体会如何正确【老师】下面请三位同学展示一下你查找的结果，请举手。地评价和鉴别所获取信学生活动 ： 在课堂展示所获取的相关信息，并做简要说明，息。对所获取的信息进行评价，并表达自己的观点。理解从信息发布方【老师】好，根据刚才三位同学的回答，请大家想一想：的权威性，公正性上，是不是越接近现在的时间得到的结果越精确？对 信 息 的 价 值 进 行 评对了，由此我们可以得出这样的信息的鉴别和评价的第价。三种方法：培 养 学 生 信 息 整3、从信息的时效性进行判断理、表达与交流的能力。一般来说 , 信息的真伪判断和时效判断是一起进行的 . 某些信息具有很强的时效性， 如天气预报，股市行情， 招聘信息等我们在获取这类信息时， 通过判定其时效来确定该信息的价值。促进学生真正领悟以增通过上网查询和小组讨论总结出判断信息的时效性的方强接受信息技术思想方法法的程度。本节课我们通过一些生活中的案例进行分析和判断， 得出对信息的鉴别与评价方法：课堂小结1、从信息的来源进行判断；强化知识点2、从信息的价值取向进行判断；3、从信息的时效性进行判断；1、 听到周末有暴雨的天气预报后，住在城里的李明愁眉苦脸的，可住在农村的章书作业可开心了，为什么他们会有这样不同的反应？设计2、短信：快乐的时光总是短暂，回忆的日子却很漫长，不能改变的是对你的牵挂，编辑短信 D 到 88181 查看我给你的留言。你怎么判断以上短信的真伪？2 3 信息的鉴别与评价一、鉴别与评价信息的主要方法：（一）从信息的来源进行判断板书设计信息的要素、权威性、逻辑性；同类比较、推理、考证（二）从信息的价值取向进行判断是否相关、需要、具有价值（三）从信息的时效性进行判断1、突发性或跃进性信息；2、渐进式信息；3、过去的事件现在被披露二、鉴别信息的基本过程：1、来源2、价值3、时效性【成功之处】1、备课时根据学生已有的知识水平和认知能力进行案例设计，教学中注重良好的师教生互动关系，取得比较好的效果。2、课堂所选案例都是贴近生活，发生在身边的事情，增强了学生解决生活所遇到问学题的能力，激发了学生的学习热情和求知欲，课堂气氛比较活跃，有利于与合作探究式教学，比较顺利的完成教学任务。反【不足之处】1、 由于学生的网络搜索技巧的差异较大，动手能力较弱，课堂时间有限，不能及时思辅导。2、 由于班级人数较多，机房座位分布不合理，小组讨论受到一定的限制。