《爷爷的芦笛》教学设计.docx

第一课时课时目标1把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。2读第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。激情导入1、同学们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？课件播放。2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛， 听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起爷爷的芦笛，走进故事中寻找答案吧！3、板书课题并齐读课题。4、明确学习目标学习目标（1）把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。（2）读第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。学习新知一、自读课文整体感知（一）出示自学指导一自由读课文 1、读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，作者讲这个故事的目的是什么？你是怎么体会到的？（5 分钟后比一比，看谁认得准，说得好）( 二) 学生先学。（三）检查交流1、指名分自然段朗读课文，读后正音。2、指名说说新词的意思。翱翔：在空中回旋地飞翔。婉转：声音高低起伏很动听。温润：温暖湿润。驱赶：赶走。3、指名说说课文主要内容及揣摩到的写作目的，并读出体现写作目的的语句。（四）后教指导书写。二、再读课文、理清脉络（一）出示自学指导2默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？边在文中。画出有关的句子。（5 分钟后比一比，谁画的多。找得准。 ）（二）先学。（三）后教。1、交流并 笛声的特点：悠 、清脆、神奇2、以芦笛 索 文分段并 段意。3、指名 分段情况及段意。一（ 1）：写 小 屋的美好回 。二（ 2-6 ）写 和 来到芦 ， 做芦笛，吹芦笛。三（ 7-10 ）：写 在小 屋里 夜，狂 巨浪 了小 屋。三（1113）：写 受了考 ，懂得了 的“海 的孩子，不沾点海水就 不 。4、分段朗 文。三、学 第一段（一）出示自学提示3自由 第一段想一想： 第一次芦笛声是 耳听到的 ？你从哪知道的？好玩在哪里？画出有关 句。（3 分 后比一比， 画的多。找得准。 ）（二）先学（三）后教（出示句子）碧 碧 的海水就 在脚下。白天，成群的海 在窗外 翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点 光 。指 朗 ：碧海 天，海 翔，星星 ，多么富有 意的景致啊！你能体会后，再来 一下 ？（板 ：美 ）出示 片欣 ，自己 ， 。引 ：更有趣的是 ? 渡：在美 的大海 , 一大片一大片的芦 里 , 和最疼 自己的 一起做芦笛、吹芦笛， 的生活多么令人羡慕、渴望、盼望着去看一看、玩一玩。 的小 屋充 了向往。 （板 : 向往）（如果你是 ，你会怎么想？）指 朗 ：你能 出自己的体会 ？ 再来 一 一段 。 （指名 ）小 ：回 本 所学 堂 1、比一比 （） （）沾（） （）婉（） （）睬（）粘（） （）碗（）2、 你写出 篇 文的主要内容。文章主要 了（）第二 目 1理解 文内容， 学 运用抓住关 句的方法体会 文 涵的感情。2 理解 文最后一句 的含 ， 明白 雨、 世面，接受 ， 一个孩子健康成 的重要作用，体会 良苦用心的 。3了解 境描写，人物心理描写在表达上的作用。复 回 1 入，并指名背 第一段。2明确学 目 （1）理解 文内容， 学 运用抓住关 句的方法体会 文 涵的感情。（2） 理解 文最后一句 的含 ，明白 雨、 世面，接受 ， 一个孩子健康成 的重要作用，体会 良苦用心的 。（3）了解 境描写，人物心理描写在表达上的作用。学 新知一、学 文第二部分（一）出示自学指 11自由 文中提到的第二次芦笛声部分，想想 看到的大海是什么 的？用“ -”画出有关句子。2 他是在什么情况下听到笛声的？3、 笛声 他 来了什么？（5 分 后比一比，看 找得准， 得好。 ）（二）先学。（三）后教。（1）、出示“五月 的海水 得柔和温 。拂 的 。 ” 指名朗 。此 的大海是一番怎 的景象？通 想象感受一下情景。（板 ：柔和温 )你感受到了 ？（指名）海水是海面是海 呢？此 此刻，你好想 什么？（好美呀，好舒服呀）（2）、我想 一定和大家 出了一 的感 。 做更有趣的事了。齐读 4-6 小 。小 ；听到了清脆的芦笛声。真的跟 一起做芦笛、吹芦笛， 心里 提多高 了！ （板 ：高 ）白天，小 屋周 美 的景色以及“清脆”的芦笛声 来了无 无尽的（快 ）二、学 第三次芦笛声部分（一）出示自学指 2默 文第三段， 用横 画出文中描写大海 化的句子， 你从中感受到什么？用波浪 画出 表 的均子，在旁 写下 的批注。（二）先学。（三）后教。（1）出示：大海不知什么 候 得狂怒起来随 都有被海水吞没的危 。指名朗 。此 的大海 得怎 了？你 狂怒的大海 ？( 板 ：狂怒 ) 是 在被 里听大海的声音， 我 也来 上眼睛体会一下， 听听狂怒的大海。（放音 ）你 得夜晚的大海（大海 得可怕了）指名 文： 再来 一段，把 才体会到的 出来。（体会大海的凶猛、可怕。） 的真不 ，我 向他学 ，一起来 一 。 有哪些 也写出了大海的凶猛与可怕呢？交流：“又是一个大浪摔打在窗 上，几乎把玻璃打碎。 ” “ ”海水一浪接着一浪，永不疲倦。“呼的一声，一 把 吹开了， 裹挟 来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。 ”3、若你一人 在 的 境中，你会怎 ？（板 ：恐惧） （ 与你一 ，此 的他可以用什么 来形容？ （惊恐万丈，忐忑不安）？找出有关 句交流。 裹 被子，蜷 成一 。他大声呼喊着： “ ！ ！” 吓得 被 ， 大气也不敢透。 焦急起来，他想： 呢？ 在哪儿？ 去把 找回来。他哆 着下了床 回脚，又 了被 。 渡：（指名 四句 ） 通 些表 ， 我 感到 当 （害怕急了、恐惧、）除了夜晚狂怒的大海 感到了巨大的恐惧以外， 有其它原因 ？放 画。加深体会，指 感情朗 。 7-104、出示第十三自然段：“悠 的芦笛声将他的恐惧 赶得一干二 。”此 此刻 芦笛声 来了什么？ 涛中 悠 的笛声，那是 在 理解：海 的孩子，不沾点海水就 不 。 句 5、 ： 文中出 了三次不同的笛声，先写了 想象中的大海和笛声；然后写了 和日 的日子里，大海和笛声 的感受；最后写了漫漫黑夜里， 涛里的笛声。 些笛声 和我 来 ， 来了什么？ 予什么？懂得了什么？把你 懂了的，感悟到的写下来。 的笛声 -6、交流。 全文、提升 1、小 。2、是的。就像一首歌中唱的那 ：不 雨，怎能 彩虹，没有人能随随便便成功。 首歌的名字叫真心英雄， 我 一起来听一听，相信同学 在学 完 篇 文后，一定会 首歌有更深的 悟。（ 我 在歌声中 束 的学 ）把握生命里的每一分 全力以赴我 心中的梦不 雨怎么 彩虹没有人能随随便便成功把握生命里每一次感 和心 的朋友 情相 真心的 和开心的泪在你我的心里流