在教学中对“亲其师信其道”的理解.doc

在教学中对“亲其师，信其道”的理解现在的教育界中有了层出不穷的教学理论，出现了好些新的教学方法，新的教学模式，但是无论怎么的变换莫测，教师在学生心目中的地理位置是不能改变的。如果一个教师在学生心目中的位置发生了叛逆，那么这个教师就不会有高效的教学手段。我的理解是：无论什么样的环境下，做一名优秀的教师必须做到的是：亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。这是教育家乐正克在学记里所言，我的理解是：当你的学生亲近你的时候，就会相信你的方法；当你的学生尊重你的时候，就会听从你的教诲；当你的学生敬佩你的时候，就会模仿你的行为。这些话语作为我们一线就是的都是一清二楚的，不过怎么做才能让学生更加的敬佩我们呢？我的做法是：第一，教师一定不能吝啬自己的微笑以及对我们学生的真心尊重。你试想一下，如果一个老师一走进教师就崩着一张比苦瓜还难看的脸的话，会给学生带来什么样的信息呢？我想你带给学生的除了窒息，压抑，不安等等，再也不会给学生带来什么好的效果了吧！如果学生在这样的环境下上课还能高效的学习吗？还能配合你的课堂吗？你还能让学生喜欢你吗？还能让学生尊重你吗？还能让学生敬佩你吗？这样的上课的话我能够直白的告诉你，你的课堂绝对不可能优秀，更不可能高效。有这样一句话：融洽的师生关系是激发学习兴趣的前提。教师应该真诚的对待每一个学生，微笑着倾听他们的心声，把善意的微笑带进你的课堂，将欢乐带给学生，做他们的知心朋友，让你的学生更加亲近你，相信你。第二，教师一定要习惯引导。兴趣是最好的老师，我们老师要会营造生动活泼的课堂气氛，住重师生之间的情感交流（有时不一定要用语言，用你的善意的眼神也能够做到的），才能进一步激发学生的学习兴趣和欲望。如何调动学生的学习兴趣，我们的科目不同方法也不尽相同，在这里我重点说下引导在学生学习过程中的重要性。我们太多太多的老师在上课时，很注意课本知识的传授，而很少去考虑与现实生活的联系（其实，有时学生回答的问题理论对了，不过与现实就很不相符）例如：在这个学期的3月份，我邀请了我们教研室的冯水英主任来指导我的课堂。我当时讲的那颗是压强。开始时，为了调动学生的学习兴趣，我举例说：在一个大雪下了一夜的晚上，当你早上起床准备出门，用一个什么方法不让自己的脚陷进去呢？学生开始了一同桌为单位开始讨论一分半钟时间，之后开始让学生起来展示自己的成果。结果姚开举同学站起来说我们家里的做饭锅盖垫在双脚下面。我一看回答的很新奇的，我就说了：“很好，不错，请坐下”。就开始了这节课的学习了。下课后冯主任给我点评这节课，说道了这个点，我们教师不能仅仅讲课本上的理论，一点要联系现实，一定要让学生知道什么该做，什么不能做，要很注重情感态度价值观的问题。冯老师就说了，如果是你在家里，用你妈妈的锅盖的话，你妈妈让吗？我恍然大悟，当时在课堂上姚开举回答之后我就应该借助那个问题，指导学生的思想问题。不过我没有做到。这也体现出来了，我们老师在讲课时，很注重学生课堂知识的建设而忽略了对学生人生观，对学生的长远考虑了。如果我们注重对学生的长远人生考虑的话，那么我们的课堂学生会很喜欢的，我们的学生会从内心深处理解你的做法为了他的发展，为了他的未来着想的。所以我们老师一定要善于即时的引导学生，即时的对学生实行人生观的指导。如果我们老师都做到这个点的话，我们的学生到社会上之后会少走多少弯路啊！第三不要吝啬对学生的表扬和鼓励。美国心理学家詹姆士说：人类本质中最殷切的要求是渴望被得到肯定。那么何况我们的学生呢，难道学生们就喜欢天天别老是压抑，被老师指责吗？学生何尝不喜欢得到老师的表扬与鼓励呢？但是表扬也要有一定的尺度和方法，表扬也不能滥用的。例如，我上学期去外面学习导学案时，听了几节课，书本上的知识学生一看看到了写在导学案上了，结果老师提问时，学生照本念对了，老师就开始，这个学生回答的好不好，下面的学生“好”，老师就那么送给这位学生掌声。下面开始了长达一分钟的掌声。我认为这是没有必要的，甚至这样的时间久了你教的学生会对你的这种奖励产生厌倦感，这样的鼓励与表扬还是少些好我个人的观点。老师要做到因材施教，合理的评价才对，该鼓励的时候鼓励，什么时候该鼓励，我们老师千万别流于形式。对不同的学生要有不同的要求。同样一个问题发生在这个学生身上要即时表扬，而发生令一个学生身上不能表扬。（两个学生，一个学生学习成绩优异，一个学习很困难的，一个很简单的书本知识，学习困难的回答准确了，这个时候老师就要即时的善意表扬。而那个习惯好，基础优秀的学生回答对了，这个时候能够一带而过。如果成绩优异的学生回答对了我们出的困难题目，这个时候就该鼓励了。）我的做法是：对学习困难的要“帮”，对学习好点儿的要“导”，对吃不饱的那类学生要“引”。切记：我说的并不是没有惩罚了，孙云晓说过：没有惩戒的教育史不完整的教育。学生不仅仅需要我们的激励和期待，表扬，更需要我们的正面批评和教育。总之，一定要让班级的每个学生都能得到获得成功的喜悦感。第四，我们要时刻反思和坚持学习。一名优秀的教师是在不段的学习和不断的反思总结中进步的。一个不成功的课堂需要我们反思，一个课堂中的“意外”更需要我们反思，反思多了，就成为了我们的宝贵经验。其实我们老师上完每节课都会或多或少的进行反思的。不过是没有及时的写出来，如果能及时写出来该多好了。我们教师更应该做的是坚持自己的学习，现在的科技日新月异，一日不学习知识就会被淘汰。以前总是听到这样的话语教给学生“一碗水”老师就该有“一桶水”，现在我感觉这句话说的不确切，甚至是不对（考虑学生的终身发展）。我认为：教给学生一碗水我们教师就该有像“三江源“那样的活水。不反思不会进步，不学习就要落后。总之，我认为只有善于微笑，善于引导，善于表扬，善于反思和学习的老师，才能收到学生的欢迎，也才能真正的做到亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。