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二年级学生数学学情分析二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。因为学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，绝大部分学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。对于他们数学知识和水平掌握情况的分析 二年级5班的孩子经过了一年的数学学习，对数学产生了比较浓厚的兴趣，为本学期的学习打下了良好的基础。具体表现在： 1、绝大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。2、因为家长非常配合学校工作，90%以上的学生能在家长的配合下完成各项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的基础。 知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。4、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。5、在现实情境中，能准确理解整时、半时、几时刚过和快到几时。6、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。7、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和实行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题能够用不同的方法解决。8、在现实情境中，理解元、角、分，了解它们之间的关系，会实行简单的计算。9、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位实行测量。10、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。