学期内教师交流置换业务学习工作总结.doc

第二学区活动总结为全面落实上级文件精神，深入推动红塔区义务教育均衡发展，建立城乡一体化义务教育机制，小石桥中心小学积极参与以聂耳小学为龙头的第二学区的建设及各项活动。展开学区建设，实施“人才交流、资源共享、教研联片、名校带动、共同发展”工程，是为了实现学校间的教育资源共享，优势互补，逐渐缩小和消除校级差异和城乡差异，建设一支师德高尚、学识丰富、专业娴熟、合作共事、开拓创新的优秀教师队伍，提升第二学区学校的发展水平和教育质量。本学期，第二学区内深入展开了各项学访与交流、观摩与研讨活动，全面提升了学区校教育教学的软实力，取得了良好的效果：一、资源共享，优势互补。在学区工作推动过程中，充分挖掘各学校优势资源，实现四个共享：人才共享-骨干教师课堂开放；信息共享-建立网络交流平台；设备共享-学区内学校的先进教学设备可互相借用；理念共享-教育专家、骨干教师报告会。二、增进交流，助推成长。学区各项活动的展开，增进了校际间的教学交流、科研交流、情感交流。同时，“教学开放、骨干教师课例观摩、教学模式交流”也成为教师们展示的舞台、成长的平台。 教科所姚桂琼老师的“三基四步”教学模式完整的表现了语文教学的全过程，让我们对课堂有了一个更深的理解，对语文有了更广泛全面的理解，同时也体会到了语文的魅力。“精彩课堂”活动的展开，为老师们提供了一个展示自己的平台，每一位参赛的教师认真准备，教学思路清晰，教学设计新颖，能抓住孩子的特点，引领学生进入教学场景。 课例研究也是学习的好机会，还清晰地记得那堂爱如茉莉，爱是什么？爱如初升的阳光，温暖舒适；爱如无形的空气，时时萦绕在身旁张老师带着孩子们在洋溢着爱的场景中走入课文，体会映儿父母间的那份牵挂、担心，那种如茉莉般浅浅淡淡、悠然绵长的爱。“语言有温度，字词知冷暖”，该篇文章辞藻温馨，平淡中透着隽永深意，再配着张老师的优美语言，把父母间的爱持续升华真爱无声。授课者沉浸在爱的诉说中，其一言一行深深打动着听课者。结课时问道：爱是什么？我说：爱就是让学生回到身边，感悟爱的真谛。每一次活动我们都积极参与，每一次学习我们都认真对待，每一点收获我们都仔细珍藏。学区工作将一直延续，我们都要坚持从实际出发，注重实效，实现学区资源共享，优势互补，相互促进，不断提高，共同促进教育的均衡和谐发展。