小数与单位换算教案.docx

小数与单位换算 教学内容 ： 人教版小学数学四年级下册48-49页例1、例2及相关练习。教学目标：1.使学生理解单名数和复名数，会实行简单的名数的改写。2.培养学生实行知识迁移、类推的水平。3.提升归纳概括及解决问题的水平。教学重点：掌握名数改写的方法。教学难点：理解单名数与复名数的换算方法。教学方法：先学后教 当堂训练教学模式：导 、学 、议、 练 教学过程：一、导1.情境导入学校要选4名同学参加舞蹈比赛，下面是他们的身高：小红 80cm 小兰 1m45cm 小明1.32m 小刚 0.95m（1）请你按高矮顺序给下面的小朋友排排队。（学生试排，但比较乱，排着困难）师：同学们，为什么排着困难呢？（单位不统一）那么，今天我们学习单位换算，统一单位名称（板书课题：小数和单位换算） （2）理解名数、单名数、复名数师：像这几个数据都是带有单位名称的数，它们合起来叫做名数。带有一个单位名称的数叫做单名数，带有两个或以上单位名称的数叫做复名数。让学生分别举出单名数和复名数的例子。2.出示学习目标(1)理解单名数和复名数(2)会实行名数的改写二、学 1.出示自学提示(一)：自学课本48页例1，思考下面的问题：(1)80cm=( )m中，哪个是高级单位的名数？哪个是低级单位的名数？(2) 80cm=( )m，说说你是怎样想的？你喜欢哪种方法？(3) 想一想：1m45cm是多少米？学生自学后，小组讨论交流计算结果及想法。2.议 （1）学习低级单位换算成高级单位，汇报交流，展示不同的方法（板书） 80cm=80/100m=0.80m=0.8m1m=100cm 80cm=（80100）m=0.80m=0.8m 80cm=0.8m 哪种方法简单一些，为什么？（生：80100能够直接利用小数点移动的规律）（2） 将45厘米以米为单位的数，再加上1米。45100+1=1.45 1m45cm=1.45m 师强调：先换算某一部分后再相加的道理。 小练习：1250m =（ ）km 43平方分米=（ ）平方米 24dm=( )m 1450g=( )kg 6km350m=( )km 8t40kg=( )t 师：以上是低级单位换算成高级单位，常用什么方法解决？ 师生共同总结：低级单位的数-（聚（除以进率）-高级单位的 3.出示自学提示(二)： 自学课本49页例2，思考下面的问题： （1）0.95m=( ) cm中，哪个是高级单位的名数？哪个是低级单位的名数？ （2）0.95m=( ) cm，说说你是怎样想的？你喜欢哪种方法？ （3）想一想：1.32m=( )m 学生自学后，小组讨论交流计算结果及想法 4.议 （1）学习高级单位换算成低级单位 学生上台讲明算理及计算结果： 0.95m=9dm5cm=95cm 1m=100cm 0.95m=(0.95100)cm=95cm 师：哪种方法更简单？ （2）：1.32m=_cm 学生试做后说出算法及结果。 （3）师生总结：高级单位换算成低级单位，常用什么方法？（乘进率） 高级单位的数-（化（乘进率）-低级单位的数 师：同学们，大家讨论一下： 单位换算时你认为要做好哪些步骤？ 讨论总结单位换算步骤：辨级别 定乘除 想进率 算结果四、练1.基础练习（1） 03kg =( )kg 0.86m=（ ）dm 63km=( )m 3.7t=( )kg（2）在里填上“”“”或“=” 45cm4.5dm 562g0.6kg 3t3.023t 3.41元3元4角1分 2.综合练习（1） 课本49页：“做一做”（2） 练习十二6、7、8、9题课堂总结：谁来总结一下低级单位的名数和高级单位的名数之间互相转化的方法？ （1）先分清是低级单位的名数改写成高级单位的名数，还是高级单位的名数改写成低级单位的名数，从而决定怎么计算？ （2）要清楚两个单位间的进率是10、100还是1000. （3）根据上述两方面判断小数点应该向左还是向右移动，移动几位。板书设计 小数与单位换算80cm =（ ）m 0.95m =（ ）cm1m =100cm 1m =100cm80cm =(80100)m 0.95m =(0.95100)cm =0.80m =95cm 80cm=0.8m 1m45cm=1.45m 低级单位 高级单位（1）辨级别 （2）定乘除（3）想进率（4）算结果