小学语文六年级下册S版《鲧禹治水》课件.ppt

,鲧 禹 治 水,1有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。 2理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚韧不拔的意志品质。 3体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 4认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。,学习目标：,关于山海经,你对山海经有什么了解，说说看。,这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍山海经*海内经。山海经是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。山海经原来是有图的，叫山海图经，魏晋以后已失传。山海经记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为山海经不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。,关于山海经,用自己喜欢的方式读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？,一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险 汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻,（1）比喻大发脾气，高声训斥。 （大发雷霆 ） （2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。 （泛滥成灾） （3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。 （欢呼雀跃） （4）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。 （汗流浃背 ）,汪洋形容水势浩大的样子。 哀求苦苦请求。 祈求请求;恳切地希望得到。 斥逐排斥，驱逐。 息壤古代传说的一种能自生长，永不减 耗的土壤。 拯救挽救;救济。,理解词语,滚烫滚热。 遗志死者生前的志愿。后多指生前没有实现 的志愿。 大发雷霆比喻大发脾气，高声训斥。 泛滥成灾江河湖泊的水溢出，形成灾难。 汗流浃背浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。 形容汗出得很多。,理解词语,1、说说课文写了什么事。 2、根据 “治水原因”“鲧怎样治水”“禹怎样治水”，将课文分成三段，并概括每段段意。,上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝的宝物息壤，用以赶退洪水，却付出了生命的代价；禹继承父亲鲧的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底制服。,第一部分（1）交代故事的起因，写上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驱逐洪水，可天帝毫不理会。 第二部分（2-4）写一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物息壤，天帝知道偷走宝物，派人杀死鲧。 第三部分（5-10）鲧死后尸体三年不腐烂，从肚子里钻出大禹，大禹继承父亲遗志，终于将洪水彻底制服。,用自己的话说说鲧和禹是怎么治水的。,鲧禹父子为什么要治理洪水？ 鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读 边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做 出批注。 想一想鲧禹父子共同的精神是什么？,交流一：鲧禹治水的理由,上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。,交流二：鲧是怎样治理洪水的。,读读课文的34自然段，说说自己的感受。 “息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？ 天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么 看法？ 你怎么评价鲧？,交流三：禹是怎样治理洪水的。,禹治理洪水过程,治洪前,治洪开始,治洪过程,治洪后,大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。,治洪前,大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。,治水开始,治水过程,大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找到相关的句子读以读，说说自己的感受。,治水后,就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。,交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。,善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们 治理洪水的决心。 有改造自然、征服自然的强烈愿望，有 勇敢、奉献的崇高的精神。,这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。,全文总结,学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？,再见！,