二年级下册语文教案3有趣的作业语文S版.docx

有趣的作业教案【教学目标】1.会 “ 、期、嫩、桑、 、摘、盒、网、罩、 、 ” 11个生字，会写 “ 、 、网、 、昨、桌、 ”7个生字。2.理解 文的内容，能正确、流利、有感情的朗 文。3.整体感知 文内容，初步理清 文的脉 次。【教学重点】1.了解 文内容，懂得春天来到的特征和怎 春天。2.体会 文重点 句的意思。【教学难点】教育学生关 物和植物， 大自然。【教学方法】 法点 法合作探究法【课前准备】多媒体 件【课时安排】1 课时【教学过程】（一） 疑， 入新 1. 今天我 来一起学 第三 有趣的作 疑 入： 了 后，你想知道些什么？如：有趣的作 是什么？ 什么 是“有趣的作 ”春天到了，你感受到了 ？ 大家 一 。（出示板 片）（二）初 文，整体感知1.带着问题 自由 文，圈出本 生字 。2. 范 文，按要求 除生字、 障碍并指 朗 。3.用喜 的方式 文， 准字音， 通句子。（ 1）我会 yk zhu sh s ngzu ji nch 第 1页作 课 桌解 桑叶昨天检查w ngni ngqn nghzh i网罩 蜜星期嫩 嫩的盒子摘（ 2）我会写业龙网课昨桌查4.同桌互 文，互相 价，如果他能做到 正确，并比 流利，就 励 星 他。5. 教 范 ，学生拿起 本 情地朗 文，开展朗 “ 旗 ”活 。（三）精 文， 感受。在 字王国里， 同学 了 些新朋友， 我 与 些朋友手 手，一起走 文殿堂。1.自 文， 文， 想一想：通 朗 文你知道了什么？（学生自由 言）出示板 ：如：老 布置的作 是：到大自然里，把能代表春天的 西 到教室里来。1.默 文， 思考： 一 老 布置了什么作 ？分 交流，画出相关句子。出示板 ：到大自然里去（找春天），把能代表春天的 西（ 到）教室里来。2.学生自由朗 第二自然段， 文中的同学 都把哪些代表春天的 西 来了？有（小小的野花） ，有（嫩嫩的桑叶） ， 有（青青的小草） 。仿照上面的句子，用“有 有 有 ”的句式写句子。（在 物园）里，有（可 的兔子），有（机灵的猴子） ， 有（凶猛的 子） 。3. 想一想：小 交的是什么作 ？一幅玉 花的画。4.画能代表春天 ？自由朗 第五自然段， 小 是怎么解 的？昨天，我看到（玉 花）开了，本来想(摘 )一 ，可是想到 ( 花草 )，就把 (玉 花)画下来了。5.小 ：小 来了什么作 ？它能代表春天 ？小 拿出一个（盒子） 。盒盖是（一 ）玻璃 。玻璃 下，（一只）胖乎乎的小蜜蜂在（ 地）扇 着翅膀。（出事小蜜蜂的 片）6. 度： 同学 完成的作 ，老 如何 价？“你 的作 都完成得很好，大家都找到了春天。”老 意的笑了。7.老 看了小 和小 的作 ， 什么 意地笑了？ 合小 、小 的行 一 。老 同学 能到大自然里去找春天感到很 意， 同学 来的作 很 意， 小 、第 2页小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。8.你觉得小丽跟小龙的作业有意思吗？跟同学交流一下你的看法。（四）课堂总结，拓展延伸拓展练习：春天美吗？你们还能在春天里找到些什么呢？（找一找身边的什么还可以代表春天？）果园里的花有很多，有粉红的桃花，有雪白的梨花，还有火红的月季花。（五）课堂练习1.读拼音，写词语。zu yk zhu ji sh zu ti n（ 作 业 ）（ 课 桌 ）（ 解 释）（ 昨 天 ）s ng yji nch zh i huhz（ 桑 叶）（ 检 查 ）（ 摘 花 ）（ 盒 子 ）（六）作业布置1.在作业本上写本课生字。2.有感情地练读课文，预习课后题。【板书设计】有趣的作业内容：找春天带东西展示：野花桑叶小草一幅玉兰花的画热爱大自然有趣的作业一只用盒子装着的蜜蜂保护大自然结果：找到春天满意地笑了【教学反思】本课教学过程中，故事性较强，学生读起来较为容易。在“自读课文，畅谈感受”这一环节中，学生交流读后知道的内容时，非常踊跃， 由此可以看出学生在自读课文时非常认真，做到了一边读， 一边思考。但对于学生的回答，老师没能给予正确的评价，没能很好地调动学生的积极性， 激励性的语言偏少。在教学书写本课生字时，没有抓住学生容易出错、混淆的生字做重点讲范写，导致学生在书写时出错较多，如 “网 ”字，部分学生在书写里面时，先写点，在写撇； “昨”字的 “日 ”字旁写成 “目 ”等。在以后的识字、写字教学中，教师要多利用第 3页现代化的教学手段来服务于自己的教学，同事要抓住学生易混淆、易出错的生字重点指导。第 4页